巧妙记忆单词的几种方法

编辑: 路逍遥 关键词: 学科记忆方法实例 来源: 逍遥右脑记忆
巧妙记忆单词的几种方法 来源:网络收集作者:luoluo

一、“拆分部件”记忆法
由于小学阶段学习英语,单词积累少。当遇到较长的单词时,表现得束手无策。鉴于此,我通常授予“拆分部件”的方法。如教《开心学英语》第4册Unit11中有好几个较长的单词,basketball player(篮球选手)和businessman(实业家)均超过十一个字母,学生记起来比较困难。为了方便记忆,我列出下面一些等式;basket(篮子)+ ball(球)+player(选手)=basketball player(篮球选手),又如businessman(实业家),我把这个单词简单解释为:在公共汽车(bus)里面(in)有两个大人(ss)带着一个小孩(e);这两个大人都是男人(man)。Oh,就是如此简单!
二、“编唱歌曲”记忆法
美妙的旋律和欢快的节奏会给学生带来美感,促进其智力和思维能力的发展。利用英语歌曲能有效地调动学生多感官参与学习活动,记忆单词自然变得轻松。如教《Do you have any staples?》一文,笔者让学生根据所学内容编写歌曲,发挥学生聪明才智。学生边吟唱,边改编,争当小词曲家。这一活动,我们把staples分别变换glue 、paper、tape等新单词,而且,还复习了pens、pencil、ball pen等旧单词,真是一举多得呀!
三、“中英日记”记忆法
根据中国人学英语的实际情况,特别农村小学生学英语,记忆单词更需要不断地温习。正如孔子曰:“温故而知新。”笔者,几经大胆尝试,觉得学生对“中英日记”这种新颖的方法,挺感兴趣的!具体做法如下:每天要求学生在准备好的日记本上,记录当天有意义或有趣味的事儿。叙事中把能用英语单词代替的词语,尽可能换上,尤其是刚学到的单词,能用上那更妙!刚学完一课,有一位学生就这样描述的:张小华是我的cousin(表兄弟),他经常拜访我的family(家庭),他的父亲是一个factory worker(工人),他喜欢写信给他的父亲,他有一些paper(纸张)和envelopes(信封),但是他没有stamps(邮票),他需要一些stamps(邮票)。这位同学巧妙地把学到的单词,应用于日记的表述中,这样,既联系了生活实际,又巩固了所学单词。满足了学生的求知欲和成就感。
四、“玩牌游戏”记忆法
玩牌这个游戏,对争强好胜的小学生来说很有实效性,较简单、易操作,依我的经验看来效果不错。具体操作方法是:让学生把新学的单词,抄写在硬纸片上,正面是英文,反面是中文。上课时,可供作报写之用;下课后,可供同伴互玩;回到家,也可以与兄妹、家长互玩。日积月累,他们的单词量不断地丰富,对短文的阅读帮了大忙,阅读水平也提高得很快。学生从玩牌中轻易地学到东西,学习英语的兴趣倍增。
五、“拼写诵读”记忆法
我们经常说:“熟读成诵。”在平常的实际教学中,不管是新授知识,还是复习巩固,笔者十分注意对单词的书空和拼读,让手口结合,多感官参与,反反复复地拼读,可采取个人诵读、同桌互读、小组轮读、男女对读、全班齐读、“开火车”读、“传电报”读、轮返方式读、高低声读、轻重声读、“返来复去”地读等等,让学生读出美感,读出韵味,读出兴致来,不知不觉中掌握一大批新单词。
六、“读音归类”记忆法
在小学开心版英语教材中,每个单元都安排有“Sounds and words”的内容,这样编排的目的,不外乎是让学生明白通过把发音相同的单词,归为一类去统一认识,更有利于学生抓住其中的规律去记忆单词。因此,在教学中,笔者充分利用这一排版规律,从中拓宽词汇量。如:在单词中字母u、o发/۸/的,除了课本的sun、cut、mother、son、month之外,还增加monkey、bus、brother、brush、duck、dove、drum、love、hungry、Monday等等许多单词,使单词得到了扩充,达到以点带面,举一反三的教学目的。
七、“单词接龙”记忆法
有时,为了吸引学习英语的积极性。我不断引进、改进和创造了一些新颖的记忆单词的方法。“单词接龙”是学生最感兴趣的方法之一。如:ant(蚂蚁)→table(桌子)→egg(蛋)→girl(女孩)→lion(狮子)→nose(鼻)→eraser(橡皮擦)→read(阅读)→desk(书桌)→kite(风筝)如此等等。学生从“ant”中的最后一个字母“t”与“table”的第一个字母“t”连接,如此类推,以一带十,以十引百,学生思维也异常活跃,马上 就联想起新教的和旧学的单词。如果,来一个竞赛活动的话,哪怕学生的学习气氛会更热烈,劲头会更高涨!
八、“准个性化”记忆法
当今世界,学生正处于事物日新月异的发展年代,学生接触的新事物越来越多,见多识识广,每个活生生的人,都有自己不同的经历。故,记忆的方法,也因人而异,允许个性化记忆,有些同学喜欢利用形状来记忆,如“she”和“he”的区别,在于多了一个“s”原因是“s”像女孩子的辫子,扭扭曲曲,因此,“she”是女性的“她”很快就跟男性的“he”区分开来。还有些同学喜欢利用读音来记忆。又如:shoes(鞋)听音相似“绣”,因而联想起绣花鞋,很巧妙把“绣”的读音和“鞋”的意思联系在一块。




本文来自:逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.com/jiyi/xuekejiyi/81942.html

相关阅读:高三同学有效提高记忆力的方法