E-learning方式下的创造性思维教学优势

将创造性思维教学置于E-learning的环境之下，其教学方式发生了一定的改变，同传统局限于课堂的教学方式相比，存在以下的优势：

1．不受时间、地域的限制

创造教育的目的是培养大批的而非个别的创造性人才。而我国目前的创造教育还处于起步阶段，仅有很少的学校专门开设创造思维教育课程。在这些已经开设课程的学校也基本采用的集中型训练的方法，并不能完全适应创造教育的需求。网络作为教学的工具、媒体可以突破地理区域的限制，使学生可以方便地在任何时间，任何地点通过internet接入课程进行分散式训练。符合学生的实际需要，也有效地扩大受教育面。

2．丰富的教学资源

众所周知，网络的最大魅力就是资源丰富。学生可以吸收网上丰富多彩、图文并茂、形声兼备的教学资源。其中有直接针对创造思维培养、科学教育的内容，如：由惟存教育实验室负责的大眼睛科技教育网，也有同具体学科相结合，同时蕴涵丰富创造思维培养的内容。如：“几何画板课件”，“生活中的物理”等。此外，我们知道创造性行为离不开知识的积累，丰富的网络资源对于开阔学生视野，增长知识，潜移默化的作用是不容忽视的。

3．以学生的学习活动为中心

网络教学中的主体是学生而不是教师，同样在培养学生创造思维的活动中，学生的学习活动（而不是教师的教学）也占主要地位。在基于网络的创造思维教学中学生可以根据自己的需要进行学习，学生间的交流也是多方式多渠道的。学习者围绕当前学习的主题讨论交流，形成各自的判断，表达自己对问题的理解以及解决问题的不同思路，相互分享各自的想法，相互答疑、争辩和评价，相互合作解决各种问题。E-learning将“个别化学习”、“集体教学”、“合作学习” 等多种学习模式巧妙地结合起来，多途径促进学生创造思维的增长。

4．群体化的协作学习

在E-learning环境中，学生根据特定的学

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