29古诗两首
知识链接
林杰（831----847）字智周，福建人，唐代诗人。小时候非常聪明，六岁就能赋诗，下笔即成。又精书法棋艺。卒，年仅十七。《全唐诗》存其诗两首。
李商隐（约813----约858）唐代诗人。字义，号玉?生，怀州河内（今河南沁阳）人。擅长律、绝，富于文采，构思精密，情致婉曲，具有独特风格。与杜牧并称“小李杜”，又与温庭筠并称“温李”。有《李义诗集》。
前独学
一、我要默读古诗两遍，熟读三遍。
二、放声朗读古诗，做到正确、流利，读不好的地方多读几遍哦！加油！
三、我根据注释理解诗句。
四、我画出不理解的字词或诗句有：
中导学
第一时
【学习目标】
1．认识“乞、霄、烛、晓”4个生字，会写“乞、巧、霄”等8个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
【学习重点】
正确流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。
【学习过程】
一、小组朗读文，要求做到正确、流利。
二、独学检测：
1．以“我要抢话筒”的形式，展示独学部分的题目。
2．两人小对子互批独学部分的题目，并互评星。
三、晒晒我的朗读：我能想象画面，把古诗朗读得韵味十足。
第二时
【学习目标】
1．正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2．了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。
【学习重点】
正确流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。
【学习难点】
了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。
【学习过程】
一、合作探究
（一）两人对子检查朗读文情况。互相评价。
（二）三人小对子讨论后展示：
1．《乞巧》中哪句诗写出了乞巧节的盛况？用“——”画出。
2．《嫦娥》中的“夜夜心“改为”此夜心“好吗？为什么？
二、小组合作：根据后资料袋和“牛郎织女”的故事理解诗意。
三、我要当小诗人：有节奏地吟诵古诗。
四、达标检测
1．拼一拼，写一写。
qǐ qiú qiǎo miào yún xiāo píng fēng là zhú cháng é
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2．加偏旁，将下面的字变成另一个字，再组词。
肖 （ ）（ ） 度（ ）（ ）
尧 （ ）（ ） 俞（ ）（ ）
3．补充诗句。
云海屏风（ ），
长河（ ）沉。
嫦娥应悔（ ）。
（ ）夜夜心。
4．默写《乞巧》
学文图解
七夕看碧霄
天上传说美好愿望
牛郎织女渡河桥
乞巧乞巧望月
人间企盼 幸福追求
穿尽红丝
景凄美——寂寞
嫦娥
人孤寂——感叹
后反思
三年级语文（下册）导学案 班级： 组名： 姓名：
西门豹
知识链接
西门豹，姓“西门”，名“豹”，是战国时期魏国人。他是历史上著名的政治家、军事家，曾立下赫赫战功，一生开凿水渠十二条；同时，他又是一个无神论者。在他为官期间，为老百姓做了许多好事。今天，我们共同学习西门豹在任邺令时，是怎样破除当地“河伯娶媳妇”迷信的故事。
前独学
一、给文标出段序，画出会认、会写的生字所组成的词语，用自己喜欢的方法记住他们。
文共（ ）个自然段，我画出的词语是：
。
二、放声朗读文，做到正确、流利，读不好的地方多读几遍哦！加油！
三、我围绕了文中的小泡泡进行了思考。
我知道邺这个地方越越穷的原因了。
五、我的发现或问题：
我的发现（或问题）：
中导学
第一时
【学习目标】
1．我会认识本7个生字，会写14个生字。
2．我能正确读写“荒芜、巫婆、打扮、旱灾、绸褂、徒弟、麻烦、求饶、渠道、灌溉”等词语。
3．初读文，知道这件事情的起因、经过、结果。
【学习重点】认识本7个生字，会写14个生字。
【学习难点】知道这件事情的起因、经过、结果。
【学习过程】
一、自主学习
1．自由读文，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把文读通顺。
2．同桌之间互读文，共同正音。
3．检查识字情况，指名读词语。荒芜巫婆打扮旱灾绸褂徒弟麻烦求饶渠道灌溉
4．抄写文中的四字词语，并认真读一读。
二、合作探究
1．自主识字。
（1）学生用自己喜欢的方法识记生字。
（2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。
2．认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要
注意什么？
3．通过联系上下文或借助工具书，理解这些词语的意思：
提心吊胆：面如土色：
4．讨论交流，文写了一件什么事？
文讲的是（ ）时期，魏王派西门豹（ ），
西门豹（）的事。
三、堂小结：
这节我们不仅学会了（）这些生字，还知道了西门豹是一个（）的人。
第二时
【学习目标】
1．在读中品词析句，体会抓住人物言行的语句，感受人物的品质。
2．读懂文，理解西门豹是怎样破除迷信的。
3．正确流利地朗读文。
【学习重点】
读懂文，理解西门豹是怎样破除迷信的。
【学习难点】
在读中品词析句，体会抓住人物言行的语句，感受人物的品质。
【学习过程】
一、自主学习
1．听写词语。
2．用最快的速度把文默读一遍。
3．根据文内容填一填：
文写的在（）时期，（）管理邺这个地方时，看到那里（）、（），这个地方人少的原因是（）给闹的，其实是（）和（）借口骗钱的。
二、合作探究
1．什么时候，谁派西门豹干什么？从老大爷的话中，西门豹知道了什么？
2．西门豹为老百姓都做了哪些好事？是从哪里知道的？
3．西门豹是一个怎样的人？
三、堂小结
我会按“摸清底细??破除迷信??兴修水利”的顺序复述文。
四、达标检测
一、拼一拼，写一写。
gān hàn tú dì tí xīn diào dǎn hé qú guàn gài rén yān xī shǎo
( ) ( ) ( ) ( )（ ） ( )
二、辨一辨，组成词语。
淹（ ） 官（ ） 姓（ ） 跪（ ）
掩（ ） 宫（ ） 性（ ） 脆（ ）
三、写出与第一个字意思相近的词语。
例：看—（瞧）—（望）—（远眺）—（仰视）
吃—（ ）—（ ）—（ ）—（ ）
拿—（ ）—（ ）—（ ）—（ ）
四、选一选 填 一填
A、急忙 B、匆忙 C、慌忙
1、小偷的企图被识破后，（ ）地逃走了。
2、要迟到了，他穿好衣服，（ ）地赶往学校。
3、西门豹带着卫士了，巫婆和官绅（ ）迎接。
学文图解
西门豹
巫婆官绅 为民除害 严惩首恶
给河伯取媳妇 破除迷信
｜ ｜
年年闹旱灾 为民造福 兴修水利
后反思
三年级语文（下册）导学案 班级： 组名： 姓名：
女娲补天
知识链接
女娲 中国上古之神，人首蛇身，是伏羲之妹，风娃。起初以泥土造人，创造人类社会并建立婚姻制度；后世间天塌地陷，于是熔石补天，斩龟足撑天。
前独学
一、给文标出段序，画出会认、会写的生字所组成的词语，用自己喜欢的方法记住他们。
文共（ ）个自然段，我画出的词语是：
。
二、放声朗读文，做到正确、流利，读不好的地方多读几遍哦！加油！
三、我的发现或问题：
我的发现（或问题）：
中导学
第一时
【学习目标】
1．我会认5个生字，会写13个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、燃烧”等词语。
2．我能正确、流利、有感情地朗读文。
【学习重点】
理解文内容，了解女娲是怎样补天的，学习女娲为拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
【学习难点】
通过文中运用的生动语言和丰富奇丽的想象，体会人们的愿望和寄托。
【学习过程】
一、小组分小节朗读文，要求做到正确、流利。
二、独学检测：
1、以“我要抢话筒”的形式，展示独学部分的题目。
2、两人小对子互批独学部分的题目，并互评星。
三、晒晒我的朗读：我能想象画面，把文朗读得韵味十足。
四、三人小对子讨论后展示：
1．女娲为什么要补天？
2．哪个词语表明女娲炼五彩石十分艰难？
第二时
【学习目标】
1．我能正确、流利、有感情地朗读文。复述故事，积累优美生动的词语
2．我要学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
【学习重点】
理解文内容，了解女娲是怎样补天的，学习女娲为拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
【学习难点】
引导学生通过文中运用的生动语言和丰富奇丽的想象，体会人们的愿望和寄托。
【学习过程】
一、两人小对子听写词语，并互批。
轰隆隆 塌下 露出 燃烧 围困 挣扎熄灭 喷火
缺少 冶炼 液体 云霞 熊熊大火 金光四射
二、小组合作交流。
熟读文，动动脑筋，看谁能完成下面的问题！
1．女娲补天之前人们的生活情景是怎样的？
2．天塌下后人们的生活情景又是怎样的？除了文中写到的，你还能想到什么呢？
3．天塌了，女娲先做了什么，又做了什么？
4．女娲是怎样寻找五彩石的？是不是很顺利啊？你能说一说么？
5．女娲做了那么多事情，你想怎样评价女娲？你还想对她说些什么呢？
6．中有很多很生动的语句，快找一找吧！
三、达标检测
1．我会读拼音写词语。
tā xiàn rán shāo wéi kùn zhēng zhá xī miè
（ ） （ ） （ ） （ ）（ ）
hōnglōnglōng xióng xióng dà huǒ jīn guāng sì shè
（ ） （ ） （ ）
2．比一比，组成词语。
祸（ ） 佛（ ） 模（ ） 熔（ ）
锅（ ） 沸（ ） 摸（ ） 溶（ ）
张（ ） 炼（ ） 歇（ ） 恼（ ）
帐（ ） 练（ ） 竭（ ） 脑（ ）
3．读文。
本文讲述的是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候（ ）为了拯救处于水深火热中的人类，冒着生命危险（ ） 的故事，赞扬了女娲勇敢、善良的品质及不怕危险、甘于奉献的精神。
学文图解
女娲补天
悲天悯人殚精竭虑
了不起
后反思
三年级语文（下册）导学案 班级： 组名： 姓名：
32*夸父追日
前独学
一、给文标出段序，画出会认、会写的生字所组成的词语，用自己喜欢的方法记住他们。
文共（ ）个自然段，我画出的词语是： 。
二、放声朗读文，做到正确、流利，读不好的地方多读几遍哦！加油！
三、我的发现或问题：
我的发现（或问题）：
中导学
【学习目标】
1．我要正确、流利、有感情地朗读文。
2．我会结合文内容理解夸父追日的执著、奉献精神。
3．我们能交流收获，体会神话传说的神奇。
4．我要培养独立能力。
【教学重难点】
理解夸父追日的原因及其执著、奉献的精神，体会神话传说的神奇。
【学习过程】
一、小组分小节朗读文，要求做到正确、流利。
二、独学检测：
1、以“我要抢话筒”的形式，展示独学部分的题目。
2、两人小对子互批独学部分的题目，并互评星。
三、晒晒我的朗读：我能想象画面，把文朗读得韵味十足。
四、三人小对子讨论后展示：
1．小组合作读文，说一说夸父为什么“追日”？
2．自由读夸父追日的段落，边读边思考夸父“神”在哪里，用笔划出有关句子，并谈一谈自己的感受。
3．精疲力竭的夸父虽然倒地长眠了，但他的追日之路却并没有停止。又发生了什么神奇的变化？自读第5自然段，用书上的话回答。
4．“夸父的手杖变成了鲜果累累的桃林”，这个故事真是太神奇了！我也能像作者一样发挥我的想象力,说一说夸父身体器官的其它变化。
五、达标检测
1．我会为下列词语注上拼音。
（ ） （ ） （ ） ( ) ( ) （ ）
伏 身 渭 河 颓 然 抛 出 咕 嘟 霎 时
2．学习《夸父追日》的故事，我觉得夸父身上有许多精神值得大家学习。我会在合适的选项后打上对号。
①乐于奉献（ ） ②坚持不懈（ ）③坚强勇敢（ ） ④向往光明（ ）
3．用简洁的语言说出文的主要内容 ？
4．夸父为了自己的理想，努力去实现、去争取，甚至献出自己的生命，我想对夸父说:“(
)。
学文图解
32夸父追日
喜欢光明 目标
追赶太阳 决心
追寻光明 信念
后反思
三年级语文（下册）导学案 班级： 组名： 姓名：
语文园地八
前独学
一、熟读“我的发现”中的词语，想想自己的发现是什么，再试着想几组这样的词语写下。
二、我能认读、熟记“读读记记”中的词语，还能写下几组自己平时积累的类似词语呢！
三、“读读背背”中的歇后语，歇后语是广大人民群众在丰富的生活实践中创造出的一种语言形式。一般由两部分组成，前一部分是比喻，后一部分是解释，也就是全句的意义所在。并积累一些歇后语，对丰富我们的语言和增强我们的表达能力大有帮助。所以，我一定会熟记这些歇后语并把它们摘抄在积累本上。
四、我要熟读“成语故事”，后多收集成语故事。
五、我围绕“口语交际”内容，做好了以神话、传说故事为内容的交流准备。
中导学
第一时
【学习目标】
1．我能发现词语和成语的特点，并能积累、运用这种有新鲜感的词语和成语。
2．我会积累歇后语，还会积累成语故事，并养成随时记录的好习惯。
3．我乐意交流、展示自己所获得的综合性学习成果。
【学习重点】
认识歇后语，体会歇后语的作用。
【学习过程】
一、独学反馈：
1.个人展示独学部分的第一至三题。
2.两人小对子互批独学部分的题目，并互评星。
二、独学成果共分享：我们一起读一读、记一记伙伴们展示在黑板上的词句吧！
三、小组交流、探究学习“展示台”：
1.需要我们交流和展示的内容是什么？
2.展示成果的方式有哪些？
3.交流、展示，并互评星。
第二时
【学习目标】
1.我会围绕“口语交际”内容，积极参与以神话和传说故事为内容的口语交际活动。
2.我会按要求写好本次习作。
【学习重点】
围绕话题开展好口语交际活动。
【学习过程】
一、在小组里轮流交流自己喜欢的以神话和传说故事。并互相评价，说说谁讲得清楚；谁讲得动人、给人留下了深刻印象；谁说得有特点。每组评出讲得最好的一人在全班发言。
二、我们一起研讨研讨习作吧！
1.这次习作的要求是：围绕“假如我会变”，展示我们的童心、童趣和梦想。
2.在口语交际基础上，回家独立完成习作，按要求写一篇“假如我会变”的，不少于300字。（家庭作业）
三、达标测评：
1.我搜集到的成语。
含有数字的成语有：
“ABAC”式的成语有：
“AABB”式的成语有：
2.我会歇后语
百日不下雨——
孔夫子搬家——
老爷下桥——
韩信点兵——
后反思
本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.com/xiaoxue/111586.html
相关阅读：