编 写 者徐 晶执 教 者徐 晶
执教时间2014年月日 星期
版 本北师大版学 科数学
册 数第四册单 元六单元
题长方形与正方形
时
教学目标　　　1.通过操作、比较、归纳，引导学生能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
　　　2.使学生学会按要求在方格纸上画长方形和正方形。
　　　3.通过“推一推”“拉一拉”等活动，使学生获得研究图形的经验。
德 育
教学目标培养学生认真学习、积极思考的良好习惯，使他们体验成功的喜悦。
教学重点　　　探究长方形方形的特征。
教学难点　　　长方形和正方形的关系。
教学准备投影、
教学板块教与学预设
（师生活动）教学重构
(修改意见)
前置性作业

教学过程
　　　前三分钟
　　　图形是指在二维空间中以轮廓为界限的空间碎片，在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形状，图形是空间的一部分不具有空间的延展性，它是局限的可识别的形状。
　　　一、激趣引入
　　　1.同学们，今天老师给大家带一位新朋友，我们一起看看它是谁？
　　　2.引出长方形和正方形
　　　二、探究新知
　　　1.初步感知,提出疑问
　　　（1）你以前见过他们吗？那你能找到藏在我们教室里的长方形或者正方形吗？
　　　（2）刚才同学们找到了藏在我们教室的长方形和正方形,那么你怎么就能一眼认出是长方形或正方形的呢?
　　　（3）我们班的同学真会观察,那么你们观察到的结果是否正确呢?
　　　2.验证，探究
　　　（1）现在我们每个人手上就有长方形和正方形纸，同桌合作想办法验证刚才你的发现？比一比哪些同学验证的方法多,而且有方便。
　　　（2）学生独立操作，验证发现，教师作一定的指导 。
　　　（3）汇报：学生说一说长方形和正方形的边和角各有什么特征。
　　　A 边的特征
　　　量一量：通过测量的方法得到“对边”相等。认识“长”，“宽”，“边”的概念
　　　折一折：是怎么折的
　　　B 角的特征
　　　C 刚才大家用自己的方法验证了长方形和正方形分别有的特征，大家的表现都不错，那谁的表现最好呢？（送出第一分“礼物”）
　　　 3.画一画
　　　我们在方格纸上画出一个长方形和正方形
　　　（1）独立画一画
　　　（2）汇报交流
　　　三、巩固深化
　　　
　　　四、全总结
　　　通过这节的学习，同学们有什么收获？
板书设计　　　　　　　　　　　　　长方形和正方形
　　　　　　　　长方形的对边相等，四个角都是直角。
　　　　　　　　长方形的四条边都相等，四个角都是直角。
　　教后随记　　　


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