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21《乡下人家》导学案
指导老师： 班级__________ 姓名__________
学习目标
1．我要认识5个生字，会写14个生字，正确读写词语。
2.我要正确、流利、有感情的朗读文，背诵喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。
3.我要了解文的叙述顺序，学习作者的表达方式
学习方法 感情朗读讨论法、 小组合作学习法、 展示学习法、结合插图想象意境
★预习任务
1．读准字音，会写词语，想办法理解词语的意思。
2. 有感情地朗读文，读通读熟，弄清楚文了乡下人家的哪些生活场景。
3．画出喜欢的地方，写写自己的感受。
★预习收获:
一、我会注音并组词。（每个字组两个词语）
棚（ ） 饰（ ） 冠（ ） 菊（ ） 瞧（ ） 率（ ）
二、我发现了这些好句子。
三.文内容我知道。
1、我读了___遍文。我读的最棒的是第____自然段。我能把它有感情地读给同桌听。
2、我发现文共____个自然段。第1―6自然段分别描述了这样几幅画面：
①瓜藤攀檐图;②_____________;③_____________;④_____________;⑤_____________;⑥_____________;⑦_____________.。第7自然段写了___________________.
四、预习文后乡下生活给我的感受是_________________________________________。
★我的疑问
问 题
自己在中生成的问题
小组讨论归纳后生成的问题
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★学习任务
【任务一】你最喜欢文中乡村生活的哪个场景?请你有感情的读出，并说说喜欢的原因。（也可以用自己的方式表达出）
【任务二】文最后一段为什么说“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”？
【任务三】读文想一想，作者是怎样写出乡村风景的美的？
★个性修改补充
自我评价学科长评价
◆读后“链接”，写写自己的感受。
◆读下面的话，回答问题。
1. 有些人家，还在门前的场地上种几株花。
他们的屋后倘若有一条小河……
若是在夏天的傍晚出去散步……
这些句子在文中起了 的作用。
2.文题目是“乡下人家”，从文内容看，是写一户，还是几户人家？你是怎么看出的？
__________
__________
3. “乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”
这句话在文中起了 的作用。全文写了 季节的景物。
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22*《牧场之国》导学案
指导老师： 班级__________ 姓名__________
学习目标
1．我要认识8个生字。
2.我要有感情的朗读文，感受荷兰独特的牧场风光之美。
3．我要体会生动的语言，摘抄自己喜欢的词句。
学习方法 抓住优美的句子体会
知识链接 阅读后“资料袋”
★预习任务
1、读文，要求读通顺、读正确。遇到不认识的字，查阅字典并读准字音。
2、用心读文，理解文内容，感受荷兰的独特风光。
3、画出喜欢的句子，简案写写自己的感受。
4、搜集关于荷兰的资料，了解荷兰的情况。
★预习收获
一、我的读文收获。
1. 文第一句话“荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。”是本文的_________，起到____________的作用。
2. 荷兰，是水之国，这里一条条______________纵横交错，宛如棋盘。
3. 荷兰，是花之国，花卉品种达二百多个。那绿意盎然的村野乡间处处大大片大片的鲜艳夺目的国花――________________________。
4、荷兰，也是牧场之国。这里有丝绒般的____________和_____________的花牛，这里有辽阔无垠的_____________和_____________的骏马，这里有白色的_______________、黑色的_____________、_____________的小鸡和_______________的长毛羊……
5、我觉得荷兰牧场白天__________________，晚上_______________________。
二、我能将下列拼音补充完整。
x q j ch y m
镶 嵌 公爵 牲畜 辽阔无垠 模样
三、我会读下列词语，并能准确、工整的抄写一遍。。
遮掩 镶嵌 赞许 吆喝 微弱
严肃 沉没 偶尔 丝绒 铃铛
★我的疑问
问 题
自己在阅读中生成的问题
小组讨论归纳后生成的问题
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★学习任务
【问题一】荷兰为什么被称为“牧场之国”呢？（在文中找出能体现荷兰是牧场之国的句子）
【问题二】作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰！”？
【问题三】你喜欢哪些句子？为什么？
★个性修改补充
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★根据内容选择答案。（可多选）
1. 荷兰是牧场之国，是因为在低地和草原上生活着许多靠食草为生的牲畜，本文列举了（ ）
A.牛 B.羊 C.马 D.猪 E.鸡 F.鸭 G.鹅
2.荷兰是水之国，是因为那里有许多的（ ）
A.江 B.湖 C.潭 D.运河
3.荷兰是花之国，而本文没有写荷兰的花。你知道荷兰主要生产了哪些花吗？（ ）
A.玫瑰 B.郁金香 C.牡丹 D.菊花
★摘抄文中的比喻句和拟人句。
比喻句：__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
拟人句：__________________________________________________________________
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__________________________________________________________________
23《古诗词三首》导学案
指导老师： 班级__________ 姓名__________
学习目标
1．我能认识7个生字，会写8个生字，正确读写“蚕桑、耕田、箸笠”等词语。
2.我能有感情的朗读、背诵三首古诗词，并能默写前两首诗。
3.我能理解诗词的内容，体会出诗人的思想感情。
学习方法 体会诗词的内容，体会诗人的思想感情
知识链接 ● 翁卷 字续古，一字灵舒，永嘉（浙江省温州）人。南宋诗人，一生没有做官，了许多田园风光的诗篇。与赵师秀、徐照、徐玑和称“永嘉四灵”。他的诗大多讲求技巧，诗风清苦。
●范成大 南宋诗人，字致能，号石湖居士，。诗与陆游、杨万里、尤袤齐名，和称“南宋四大家”。
●张志和 唐代诗人。字子同州金华（今浙江金华市）人。词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。由于词的长短不一，还被称作长短句，这是与诗的不同。
★预习任务
1、认识7个生字，会写8个生字，正确读写“蚕桑、耕田、箸笠”等词语。
2、有感情的朗读三首古诗，读熟读通。
3、想办法理解古诗词的意思，写在书上。
4、想象诗词所描绘的景象，体会诗人要表达怎样的思想感情。
★预习收获
一、我会注音。
蚕（ ） 桑（ ） 昼（ ） 耘（ ）
绩（ ） 塞（ ） 鹭（ ） 笠（ ）
二、我会给多音字注音、组词。
供 （ ） （ ）； 当 （ ） （ ）
了 （ ） （ ）； 塞 （ ） _（ ）
三、我会解释词语。
子规：________ 了：________ 杂兴：________ 耘田：________
绩麻：________ 未解：________ 供：________ 傍：________
四、我发现文中前两首是____，最后一首是____，“渔歌子”叫________。
五、我理解了三首古诗词的意思，我要与同学们交流。
★我的疑问
问 题
自己在阅读中生成的问题
小组讨论归纳后生成的问题
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★学习任务（运用前面学习时总结的学习古诗方法开展学习）
【任务一】三首古诗词分别表达了怎样的思想感情？
《乡村四月》表达了诗人
《四时田园杂兴》表达了诗人
《渔歌子》表达了诗人
【任务二】比较分析，看看三首古诗词有什么异同点？
【任务三】你最喜欢哪一首？说说你的理由？
★个性修改补充
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★品析诗情： 阅读理解《渔歌子》，完成下列习题。
1、诗人写了哪些景物？重点写了景物的哪些方面？
2、词中描写的动态的景物有什么？静态的景物又有哪些？（找出相应句子）
3、你从“斜风细雨不须归”这句中可以看出诗人有着怎样的心情？
4、如果将这首词中的景色画出的话，画中会有哪些颜色呢?
★读一读《渔歌子》，想一想，把你脑海中的画面画在下面方框里。
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24《麦哨》导学案
指导老师： 班级__________ 姓名__________
学习目标
1.我要认识8个生字。
2.我要有感情的朗读文，感受乡村孩子的童年生活。
3．我要体会作者生动形象的语言。
学习方法 感情朗读读文；理解描写生动的语句；
★预习任务
1、认识生字新词，理解词语意思。
2、正确、流利有感情地朗读文，读通读熟。
3．画出描写生动的地方，写写自己的感受。
★预习收获
1、我能正确读写下列词语。（抄两遍）
掠过 湖畔 衬衫 晶莹 招呼 清凉 肺腑 麦浪 鹅黄嫩绿 芽雹初放 此起彼落
2、我会给多音字注音并组词。
和 （ ） （ ）； 剥 （ ） （ ）
应 （ ） （ ）； 乐 （ ） （ ）
3、多美的色彩！快给它组短句。
红扑扑（ ） 鹅黄嫩绿（ ） 雪白（ ）
浅黄色（ ） 黑白相间（ ） 金黄（ ）
4、我发现文的开头和结尾运用了______________________的手法。
5、预习完后我的感受是__________________________________________________。
★我的疑问
问 题
自己在阅读中生成的问题
小组讨论归纳后生成的问题
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★学习任务
【任务一】文中孩子们的生活是怎样的？找出相应的句子说一说。
【任务二】你最喜欢哪些句子？为什么？
【任务三】想想作者为什么用省略号结尾？
★个性修改补充
自我评价学科长评价
★仿照文第4自然段的排比句写一段话。
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★联系文内容回答问题。
1.每根麦秆都擎起了丰满的穗儿。
“擎起”意思是（ ） ；用这个词可以体会到麦穗儿（ ），
使人联想到（ ）。
2.从文中找出表现乡村孩子快乐生活的话，写下。
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自我评价学科长评价教师评价
《语文园地六》导学案
指导老师： 班级__________ 姓名__________
学习目标
1、我要培养自己搜集整理信息的能力，提高自己的口头表达、交际能力。
2、我要围绕本组训练重点，理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。
学习方法 读→思→议→读
★预习任务
1、自学“词语盘点”中的词语，达到听写程度。
2、学习“我的发现”。
①朗读这些句子。 ②说说你发现了什么？
③将加点部分换成意思相近或相同的的词语，再读一读，你会发现什么？④试说几个像这样的句子。
3、学习日积月累
①读通读顺句子，纠正字音。 ②标出不理解的词句。
③找出这些诗句的共同特点。 ④熟读成诵。
4、展示台
围绕本组专题“走进田园，热爱乡村”为内容，准备将自己对田园美景、乡村生活感受展示交流。
【任务一】合作交流
（1）认真阅读口语交际及习作要求。
（2）举例说说自己了解到的乡村美景和乡村生活。
（3）给组员讲讲自己知道了解到的乡村生活
【任务二】我能听写“词语盘点”并改正错字。（一词改三遍）
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_____________________________________________________________________________
改正： ____________
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【任务三】我能背诵“日积月累”。
自我评价学科长评价
日积月累。
1.采菊东篱下， 。（陶渊明）
2. ，夜静春空。（王 维）
3.竹外桃花三两枝， 。（苏 轼）
4.黄梅时节家家雨， 。（赵师秀）
5. ，豚栅鸡栖半掩扉。（王 驾）
6.独出前门望夜田， 。 （白居易）
拼一拼，写一写，可要把字写的美观哦！
zhuāng shì guī cháo hé xié yún tián mì shí shuài lĭng
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
péng jià cán sāng dǎo yī qiáo jiàn hú pàn xiāng qiàn
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
三、词语盘点。
1.在括号里填上合适的词语。
（ ）的麦哨 （ ）的风景 （ ）的麦叶
（ ）的原野 （ ）的野草 （ ）的细汗
（ ）的光芒 （ ）的牧场 （ ）的脸蛋
2.把下列词语补充完整。
（ ）起（ ）落 辽阔无（ ） （ ）然自得
（ ）肥（ ）壮 极目远（ ） （ ）苞初放
四、请你先写出句中划线词语的意思，再写出句子的意思。
1.童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
未解： 供： 傍：
2.绿遍原白满川，子规声里雨如烟。
遍： 川： 子规：
五、按要求写句子。
1.不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。（写一句拟人句）
2.人们进入梦乡。（扩写句子）
3.草地上有几只数不清的小鸡在悠闲的散步。（修改病句）
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