国标苏教版小学数学第二册教案
　　　　　　　　　　　　　　　　　　十几减9
目标：
　　　1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能比较熟练地计算十几减9。
　　　2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。
　　　3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。
重点：能比较熟练地计算十几减9。
教学难点：理解十几减9的退位计算方法。
教学资：学具。
教学过程：
一、创设情境，提出问题。
　　　同学们，上一节我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（挂图出示）小白兔蹦蹦跳跳跑了，它对小猴子说：“我买9个”。你们能看图提出哪些要解决的问题呢？
　　　学生互相说图意。
　　　全班交流，提出：还剩多少个的问题。
　　　应怎样计算呢？
　　　根据回答板书：13－9=□
二、自主探索，领悟算法。
　　　1、实物操作。
　　　讲述：假如用小棒表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具）
　　　2、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：13个怎样减去9个？
　　　3、小组汇报：你是怎样算的？
　　　4、结合学生的回答演示不同的算法。
　　　方法一：10-9=1 1+3=4
　　　方法二：13-3=10 10-6=4
　　　方法三：9+（ ）=13 9+（4）=13
　　　……
　　　5、师：同学们能用这么多方法计算13－9，真不简单，告诉老师，你喜欢哪一种方法？为什么呢？（根据学生的回答进行算法的优化）
　　　6、试一试。
　　　出示：14-9= 12-9= 17-9= 让学生用方法二计算。
　　　提示：可以先用小棒摆摆再计算。
　　　指名学生口答，并要求说出算法。
　　　三、巩固应用，深化拓展。
　　　1、做“想想做做”第1题。
（1）引导学生看图，说图意。
（2）先独立完成，再同伴交流。
（3）全班交流算法。
　　　2、做“想想做做”第2题。
　　　让学生独立计算，然后说说算式的含义以及计算的方法。
　　　3、做“想想做做”第3题。
　　　让学生独立计算，然后说说计算的方法。
　　　4、做“想想做做”第4题。
　　　你能帮小蚂蚁算一算吗？指导书写格式后让学生独立完成在书上。
　　　5、做“想想做做”第5题。
　　　游戏“夺冠军”：让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。
　　　四、总结评价，点拨学法。
师：想一想，这节我们学习了哪些新知识？
这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。（根据学生回答，板书：十几减9）
　　　板书设计:
十几减9
方法一：一个一个地减.
13-9=4 方法二：先减去3,再减去6.
方法三： 9加(4)等于13.

练习一
教学目标：
1、通过练习，帮助学生较好地掌握十几减9的计算。力求能正确地算出得数。
2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。
3、为继续学习十几减8、7打好基础。
教学重点：使学生掌握算法并能正确计算。
教学难点：熟练十几减9法的计算方法。
教学资：学具。
教学过程：
一、揭示题：
　　　上节我们学习了十几减9的知识，今天我们做练习加深对知识的理解。
二、巩固练习，加深认识
　　　1、做练习一第1题。
（1）分别出示插图，让学生看图说话，从中提出数学问题。
（2）学生独立计算，完成后同伴交流算法。
　　　2、做练习一第2题。
　　　让学生独立完成在书上，集体交流时让学生比较一下每组题有什么特点，并通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。
　　　3、做练习六第3题。
　　　游戏“跳树桩”：同桌间合作口算。抽几道题让学生说说计算的思路。
　　　4、做练习六的第4题。
　　　学生独立完成在书上，再以开火车的形式交流答案。
　　　5、做练习六的第5题。
　　　学生独立完成在书上，交流时说说先算什么，再算什么？
　　　6、做练习六的第6题。
　　　游戏：小青蛙过河。让学生看图说说题意，然后指导书写格式，最后由学生独立完成在书上，并在全班交流答案。
　　　7、做练习六的第7题。
　　　先让学生独立完成在书上，集体交流时说说题目所表示的意思。
　　　8、做练习六的第8题。
　　　第1题，教师指导看图理解题目意思，然后让学生完成在书上，再集体读一读。
　　　第2题，让学生独立完成后再交流。
三、总结评价，点拨学法。
　　　　想一想，这节你有哪些收获？十几减9你会算了吗？

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