第三、五单元 1~10的认识和加减法 型复习
备时间授时间
教
学
目
标知识与技能通过复习使学生熟练地数出1～10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
过程与方法通过复习使学生掌握1～10数的顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。
情感态度
与价值观通过复习 使学生比较熟练地口算10以内的加、减法和10以内的连加、连减、加减混合计算。并能解决生活中的简单问题。
重点熟练掌握10以内的加减法及连加、连减、加减混合计算。
难点1、序数。2、运用所学知识解决生活中的简单问题。
教学准备小黑板或件上有练习题
主 体 设 计二次修改
第一时
一、引入题
（一）同学们这节我们一起复习第三和第六两个单元，1~10的认识和加减法。请同学们回忆一下这两单元我们学了哪些内容？
根据学生说的板书，（可先让学生翻书看再说）
汇报：我们学了什么知识？
这单元内容我们都要注意什么？
二、基本训练，根据学生汇报内容出相应的基础练习，每练习一项都要说做题方法及注意事项。
1、看图写数。
师：你有什么提醒大家注意的吗？（阿拉伯数字不倒笔，占左半格，书写规范）
2、重视比较方法的梳理：一一对应比较；---数数比较
三者之间的比较（先两两比较，再选出最大、多、小、少的）
出示下列式题比大小。怎样比较不会出错？


程主 体 设 计二次修改
3、加强区分几个和第几个，在表示第几个时要注意说明方向、顺序。如：从左往右数，第2个是（ ）。
重点练习从左（右）圈几个和第几个。

（1）图中一共有（ ）个图形。
（2）从右往左数， 是第（ ）个。
（3）从左往右数， 排第（ ）.
4、相邻数：（）6（）。
单数：1、3、5、7、9
双数：2、4、6、8、10
5、10以内数的组成。递增、递减、交换方法。
“对口令、找朋友”游戏进行复习10以内的组成。
6、10以内的加减法；
（1）写出加减法的各部分名称。
（2）在计算连加、连减、加减混合时，先算什么，再算什么？
（3）出示计算卡片练习。重视逆向思维题型的训练，如：（ ）＋6＝6，尤其是（ ）-3=3，学生容易填成0。
在○里填上“+”或“-” 9○6=3 6○5=1
7、用数学解决问题。
（1）看图列式：一图一式、一图二式、一图四式。

（2）解决简单实际问题的复习：加强培养学生提问的意识和能力。
1）妈妈买了3个苹果，有买了2个梨，苹果和梨一共有几个？
2）妈妈买了5个苹果，吃了3个，还剩几个？
3）8个小朋友玩跳绳，走了一个，还剩几个人？
4）花丛里有7只蝴蝶，又飞2只，一共有几只蝴蝶？
5）池塘里10只青蛙，走了2只，还剩几只？
三、通过这两单元的复习你还有不明白的地方吗？
第二时
一、1．圈一圈，连一连。（共8分）

2．数一数每种花各有几朵，写一写。（共5分）

3．涂一涂，填一填。（共10分）
（左） （右）

把左边的3个 涂上红色；把右边的5个 涂上绿色；给从左边数排第5的 涂上黄色。
绿 比红 （ ）， 红 比黄 （ ）。（填“多”或“少”）
4．请你填上合适的数。（共12分）
5＞（ ）（ ）＜3（ ）＞4
2＜（ ）3＜（ ）（ ）＝（ ）
1＜（ ）（ ）＞（ ）（ ）＜（ ）
5．要使盒子里都是5个皮球，每个盒子里要添上几个皮球？请画上去。并写数。（共16分）

6．把4个分成两份，有几种分法？写一写。（共6分）

7．请你先写数，再填空。（共10分）

8．比一比，看谁吃得多。（共12分）

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
10．看图回答问题。（共9分）

一共有（ ）个人在排队买票， 排在第（ ）， 排在第（ ）。
11．把5枝花插在两个花盆，有几种插法，请写出。（共8分）

四、想一想，做一做。（13分）
1、写出 上的数: 2 3 5
4 3 1
2、

3、看图填数。
比 少 ；
比 多 。
4、从左边起涂颜色。
涂 2 个： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
涂第2个： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
五、画一画，你能行！（可以画你喜欢的任何简单的图形）（6分）
¤ ¤ ¤ ¤
1、比¤多画1个。

2、比¤少画2个。

3、和¤画同样多。

六、看谁算得又对又快! 12分

七、看图计算。 16分

八、根据要求在 里填上合适的数。 10分

九、按规律填一填。

十、是几就圈几

十一、画一画，填一填，说一说。 5分

十二、把右边的6串葡萄圈起，把从左边数第7串涂上颜色。

第三时测试
加深对0的理解：在不同情境中，0的含义是不同的。一般情况下0表示没有，还表示“起点”和温度计上的“基准”0度。要依据具体情况，判断0的含义。

复习第三、五单元 1~10的认识和加减法
看图数数
比大小
序数、相邻数、单数、双数
数的组成
加减法、连加连减及加减混合计算
用数学
教
学
后
记
教学设计
题第四单元 认识物体和图形 复习

复习内容：认识物体和图形
型 精讲
备时间 授时间
教
学
目
标知识与技能使学生初步认识长方体、正方　体、圆柱和球。知道它们和名称，初步感知其特征，会辨认这几种弄清形状的物体和图形。
过程与方法培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。
情感态度
与价值观使学生感受数学与现实生活的密切联系。
教学重点使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球。
教学难点初步建立空间观念。
教学准备媒体件
主 体 设 计二次修改
第一时
一、谜语导入
教师分别说出长方体、正方体、圆柱和球，还有长方形、正方形、三角形的谜语，让学生猜。根据学生的回答，教师板书。
二、根据特点 进行分类
1、让学生小组进行和做，把老师写的这些图形分成两类，并说明为什么要这样分？理是什么？
2、总结出平面图形与立体图形的特征。
长方体：6个面，棱，顶点，不能滚动
正方体：方方的，6个面，棱，顶点，不能滚动
圆柱：上下一样粗，圆的，能滚动
球　：光光的，能滚动 ……
三、练习
1．数一数
（ ）最多，（ ）最少，（ ）和（ ）同样多。
主 体 设 计二次修改
2．用小棒分别摆一摆。

我摆一个△用了（ ）根小棒，
摆一个 用了（ ）根小棒，
摆一个 用了（ ）根小棒。

3.数一数．
（1）

有 （ ）个，有 （ ）个，有 （ ）个。
（2）
有（ ）个 （ ）个
（ ）个 （ ）个
4．数一数

长方体有（ ）个，圆柱有（ ）个，
正方体有（ ）个，球有（ ）个，

5

从左起 ，第（ ）个是球，第（ ）个和第（ ）个是正方体，球的左边是（ ），球的右边是（ ）

6．
长方体有（ ）个，圆柱有（ ）个，
正方体有（ ）个，球有（ ）个，
7．请你试一试。

（ ）个正方形 （ ）个三角形 （ ）个正方体
8. 小明在家里拿下面这些物品，你能帮他分一分吗？请把序号填在合适的括号中。

第二时
一、复习立体图形和平面图形的特征
二、活动
　　1、沿虚线折一折，看看正方形的边长怎么样，长方形的边长怎么样（分组进行）．
2、用4根小棒摆一个正方形，用6根小棒摆一个长方形。
3、长方形和正方形比较：
①长方形有几条边？正方形有几条边？
②长方形四条边怎么样？正方形四条边怎么样？
③长方形与正方形相同的地方是什么？不同的地方是什么？
教师归纳：
长方形有四边条，正方形也有四条边，这是相同的地方；不同的地方是长方形对着的两条边相等，正方形四条边都相等。
三、练习
1．填一填

（1） 是（ ）体，它有（ ）个面。它的每个面都是（ ）形。

（2）( )形有3条边，3个角。

（3） 是（ ），上下两个面都是（ ）。

（4） 是（ ）体，它有（ ）个面。每个面都是

（ ）形。
2．

（1）有（ ）个 ， （ ）个
有（ ）个 ， （ ）个
（2） （ ）最多，（ ）最少，（ ）和（ ）同样多。
（3）
比 多（ ）个， 比 多（ ）个。
（4）
比 少 （ ）个， 比 少（ ）个。

3．

4．数一数

有（ ）个 （ ）个
（ ）个 （ ）个

5、数一数 ，填一填。
（1）
认识图形
立体图形 平面图形
长方体 长方形
正方体 正方形
圆柱体 圆 形
球 体 三角形

教学设计
题第六单元复习——11——20各数的认识 型复习
备时间授时间
教
学
目
标知识与技能对本单元的学习内容进行巩固，以达到熟练的掌握。
过程与方法通过练习，使学生能正确认识十位、个位初步了解进制。
情感态度
与价值观激发学生学习数学的兴趣。

教学重点十位、个位的认识和10加几和相应的减法，熟练计算10加几和相应的减法。

教学难点十位、个位的认识和10加几和相应的减法，熟练计算10加几和相应的减法。

教学准备
主 体 设 计二次修改
第一时 复习巩固
一 导入：
同学们，老师今天要带你们到数学乐园去玩，好不好？但是有个条件，必须要过以下几关，敢不敢迎接挑战？
第一关：（数数，从0——20正数、倒数、双数、单数）
第二关：对口令
第三关：计算
二、新受
师：同学们顺利的闯过了这三关，我们到了数学乐园，数学乐园里有这么多的果树，快看看都有哪些果树？
生答：苹果数、梨树、桃子树
师：快点数一数每种果树各有多少棵？
生：苹果树6棵、梨树9棵、桃树5棵
师：根据这些信息谁能提个数学问题？
生：一共有多少棵果树？
师：谁会列式计算生：6+9+5=20
师：智慧老爷爷看小朋友们这么聪明，拿了水果招待我们，看看有多少个水果?
主 体 设 计
生：16个
师：16是个几位数，各位是几，表示什么?十位的数是几？表示什么？
生：16是个两位数，各位的数是6，表示6个一，十位的数是1，表示一个十。
师：这个数是由几个一和几个十组成的？
生：6个一和一个十组成的.
小朋友们这么聪明，小动物们也都和您们交朋友了。
师：小狗的左边有6只小动物，小狗的右边有8只小动物，这一排一共有几只小动物？
生：15只
师：怎样列式？
生：6+8+1=15
师：小动物们想出题考考你们，敢不敢迎接挑战？
生：敢
三、巩固练习
1、按顺序填数
2、填空
3、看图列式计算
4、看数画珠子
数学游戏，猜猜我是几。
(1)我是10前面的一个数，我是几?
(2)我比9少1，我是几?
(3)我是12和14中间的一个数，我是几?
(4)我是19后面的一个数，我是几?
(5)我比18少1，我是几?
(6)我是由1个十和2个一组成的，我是几?
读出下面各数．
　24 46 54 18 80 98 13
2、写出下面各数．
　　三十六（　）　四十五（　）　八十九（　）
　　五十八（　）　六十四（　）　九十（　）
　　七十九（　）　八十一（　）　一百（　）
3、填空．
　　（1）38是由（ ）个十和（ ）个一组成的．
　　（2）25里有（ ）个十和（ ）个一．
　　（3）（ ）个十和（ ）个一组成23．
　　（4）4个十和5个一组成的数是（ ）．
4、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”．

5、学生举数字卡片回答：
　　5＋（　）＝13　　　　　3＋（　）＝12
　　4＋（　）＝12　　　　　4＋（　）＝13
　　5＋（　）＝14　　　　　5＋（　）＝12
2＋（　）＝11　　　　　6＋（　）＝14
10+9=9+1=2+5=8+10=
5+5=3+4=3+12=6-3=
4+6=10-9=2+7=4+10=
6+10=6+1=4+6=6-6=
5+12=4+2=3+5=2+8=
6+2=10+3=0+3=6+1=
3+6=11+7=9+0=0+4=
3+7=12+4=19-5=5+4=
4+4=10-7=9-3=8-6=
7+2=10+10=17-3=7-4=
6-3=4+3=16-5=9-2=
6-4=5+5=9-4=6-2=
3+7+2=5+5-4=7+2+1=10-1+0=
8-5+10=18-6-10=10+4-2=4+4-3=
9-7+8=4+6-2=17-4+0=9-3+10=
四、小结：师：天快黑了，我们该回去了。今天你们玩的开心吗？把你今天
第二时
综合复习第五、六单元

一、计算。（18分）

二、填空。（44分）
1、一个数十位上是1，个位上是8，这个数是（ ）。
2、一个数个位上是2，十位上是1，这个数是（ ）。
3、1个十和3个一组成的数是（ ）。
4、20里面有（ ）个十。
5、比18大1的数是（ ）。
6、16前面一个数是（ ），后面一个数是（ ）。
7、○1一个加数是10，另一个加数是9，和是（ ）。
○216—2=（ ），被减数是（ ），减数是（ ），差是（ ）。
8、按规律填数。（6分）
○1 8、9、（ ）、（ ）、12、（ ）
○2 10、（ ）、14、16、（ ）、（ ）
○3 （ ）、（ ）、18、17、（ ）、15
○4 （ ）、13、15、（ ）、（ ）
9、在10、3、6、2、16五个数中，选出三个数写出四道算式。（4分）
（ ）+（ ）=（ ） （ ）+（ ）=（ ）
（ ）—（ ）=（ ） （ ）—（ ）=（ ）
10、4 +6（ ）+3（ ）—2（ ）
3 +5（ ）+2（ ）+8（ ）
11、在 ○.里填上“>、<或=”。（4分）
10+4○.13 16—10○.8 11+3○.13 18—8○.1
12、（8分）

写作：
读作：
13、写出时间。（4分）

升旗 踢球 吃午餐 上
三、判断。（4分）
1、数位表从左边起，第一位是个位，第二位是十位。 （ ）
2、写10到20各数时，先写十位上的数，再写个位上的数。（ ）
3、19—7=12，减数是19，被减数是7，差是12。（ ）
4、10+8-2=18。 （ ）
四、实践操作。（10分）
1、
○1把左边的10个圈起，右边第二个涂色。（2分）
○2一共有（ ）正方形。（1分）
2、看数画珠子，再填空。（4分）3、给下面的钟面画上时针和分针。（3分）

五、用数学。（24分，每题各4分）
1、一个加数是11，另一个加数是2，和是多少？

2、被减数是16，减数是4，差是多少？

教学设计
题第八单元复习——认识钟表 型复习
备时间
授时间
教
学
目
标知识与技能使学生结合生活经验学会看整时和半时。
过程与方法通过练习培养学生的观察能力。
情感态度
与价值观使学生养成珍惜实践和遵守时间的良好习惯。
教学重点能够准确地看出整时和半时。
教学难点能够迅速、准确地看出整时和半时。
教学准备
主 体 设 计二次修改
问题导入：
师：你们每人桌上都有一个生活中的小伙伴，是谁呀？
钟表是用做什么的？
你们认识时间吗？（指名学生回答）
结合学生的经验，让学生拨出认识的时刻
让学生拨出自己认识的时刻。并提出，不会拨的小朋友可以看看别的小朋友是怎么拨的。
投影展示
可以出现的三种情况：
拨出整时 拨出半时 拨出几时几分
认识整时
1、结合拨出的整时刻，出示其中的三个，让认识的学生说出时刻，少数不认识的也会在其中找到整时的特点，慢慢学着认。
说完三个时刻后，教师规范学生语言，再出示两个时刻让学生
主 体 设 计二次修改
进一步认识然后问这样的时刻都是整时，仔细想一想你们是怎样认识整时的？
（总结整时的特征，让全体学生都认识整时）
认识半时
教师引导学生观察，并对比认识整时的方法讨论如何认识半时，得出认识半时的方法在对比中加深印象（学生小组讨论）
出示三个时刻巩固
认识钟面
件出示钟面时针分针及12个数字在闪动
提问：小朋友们仔细观察，你们发现了什么？
写时刻
1、认识点子表上的时刻
出示两个整时一个半时让学生认并问一问在哪见过这种表示方法，为后面的写法做准备。
2、写时刻
教师板书学生学写并知道数字表示法，电子表的表示法是一样的
学生完成作业纸上的内容，小组订正。
综合练习
1、找座位
2、小朋友的一天
教师说时刻学生在钟表上拨并及时订正。


教学设计
题 第八单元 20以内的进位加法 型新授
备
时 间 授时间
教
学
目
标知识与技能通过复习能够熟练的掌握凑十法，并能正确计算
过程与方法初步培养学生抽象概括能力
情感态度
与价值观培养学生学习数学的兴趣
教学重点掌握凑十法，并能正确、迅速地口算
教学难点理解掌握两种计算方法
教学准备布娃娃图片移动的数字卡片
二次修改
第一时
一、复习准备．
　　1．复习数的组成：
　　2．板演：
　　8＋5＝　　　　　8＋7＝
　　9＋5＝　　　　　9＋7＝
　　8＋6＝　　　　　
　　3．口算：
　　7＋（　）＝10　　　　　7＋3＋4＝
　　7＋3＋1＝　　　　　　　7＋3＋2＝
　　7＋3＋3＝
　　提问：7加几等于10？
二、复习凑十法
启发谈话：我们已经学会了9加几、8加几的进位加法，同学们是用什么方法算得又对又快？（用凑十法）对！用凑十法计算，谁能告诉大家9加几怎样凑十？（9和1凑成十）8加几怎样凑十？（8和2凑成十）那7加几呢？（7和3凑成十）你们真聪明，7加几还没学，你们就知道了用7和3凑成十计算，今天我们就复习凑十法．（板书题）
主 体 设 计二次修改
1．教学例1．
　　（1）出示娃娃图：先贴出7个红色布娃娃，再贴出5个黄色布娃娃．
　　师说：谁能看图编一道加法应用题．
　　指名学生编题：有7个红色布娃娃，5个黄色布娃娃，一共有多少个布娃娃？
　　师问：根据同学们编的题，应该怎样列式？怎样算？（板书：7＋5＝12）
师问：7＋5＝12你是怎样想的？
老师指名一个同学到前面边口述边演示想的过程．
　　老师指布娃娃图说：我们看到7，想到了3，于是就要先把5个黄色布娃娃分成3个和2个，7个和3个凑成10个，10个再加剩下的2个，等于12个．
　　（2）谁能看算式把想的过程再说一遍？学生说老师连线：
　　师问：为什么要把5分成3和2？
2．教学例2．
　　想一想：
　　7＋4＝□　　　7＋6＝□　　　7＋7＝□
　　师说：我们不看图、不摆实物，这几道题谁会算？
　　自己小声说怎样想．两人一组悄悄算．
　　指名说：7＋4＝□怎样想．
　　7＋6＝□怎样想．
　　7＋7＝□怎样想？
　　师说：你们真聪明，不用看图、不用摆实物、运用凑十法很快就把这几道题算出了．
3．教学例3．
　　怎样想能很快说出得数？
　　7＋8＝□　 7＋9＝□
　　引导学生这样想：你们学过9＋8＝17，8＋9＝17这两道题吗？
　　为什么9加8得17，8加9也得17？
　　（因为调换两个加数的位置，得数不变）
　　师问：你们算过8＋7，9加7的题吗？看到7＋8，7＋9这两道题怎么想？
　　想：8加7等于15，7加8也等于15．
　　想：9加7等于16，7加9也等于16．
　　师说：对，用交换加数位置的方法计算更简便，就不用凑十了．这样能很快说出得数．
　　齐读黑板上的式题．
4．小结．
　　今天我们用凑十法计算20以内的进位加法，一共6道题．这6道题中是用两种方法计算的，第一种用凑十法；第二种用交换加数的方法计算．同学们在计算当中，要认真审题，见到大数加小数的题，就用凑十法计算；见到小数加大数的题，就用交换加数的方法计算．
三、巩固反馈．
1．口算，并说想的过程：
7＋3＋1＝　　　　　7＋3＋3＝
7＋4＝　　　　　　 7＋6＝
7＋3＋4＝　　　　　7＋3＋2＝
7＋7＝　　　　　　 7＋5＝
7＋5＝　　　　　　 9＋7＝　　　　　　8＋7＝
7＋6＝　　　　　　 7＋9＝　　　　　　7＋8＝
2．移动７，每次加上卡片上的数．（学生举数字卡片回答）
3．猜一猜，苹果代表多少？
7＋7＝ 　　　　8＋7＝ 　　　　7＋6＝
7＋5＝ 　　　　7＋8＝ 　　　　7＋4＝
9＋7＝ 　　　　　　8＋9＝
7＋9＝ 　　　　　　8＋6＝
4．先说出得数，再写算式：（写在练本上）
第二时
四、应用题：
　（1）教室里有8个小朋友，又进4个，现在教室里有多少个小朋友？
　 这道题求现在有多少个小朋友，就是把教室里的小朋友和又进的小朋友合起，列式为□○□＝□（ ），答：现在教室里有______个小朋友．
　（2）教室里有8个小朋友，出去了4个小朋友，现在教室里有多少个小朋友？
　　这道题求现在有多少个小朋友，就是从教室里的小朋友里面去掉出去的小朋友，列式为□○□＝□（ ），答，现在教室里有______个小朋友．
　2（1）小云有9个纸飞机，又做了4个，现在有多少个？
　（2）学校有10只兔子，卖了7只，现在有多少只？
　先让学生读懂题意，找出已知条件和所求问题，然后再列式计算．
　3．选择正确答案．
　　从树上飞走9只小鸟，又飞走了4只小鸟，两次共飞走了多少只小鸟？
　　小云这样做 9＋4＝13
　　小明这样做 9－4＝5
　　小华这样做 9＋4＝13（只）
　　小林这样做 9－4＝5（只）
　　他们4个人中谁做得对？为什么？
4．让学生自己编题练习．
5、有50个花生，大猴吃掉30个，小猴吃掉10，还剩多少个？
　　师：请你帮小猴算一算．
　　订正：你是怎样算的？
6、同学们前年栽了30棵树，去年栽的和前年同样多，今年又栽了50棵，三年一共栽了多少棵？
　　师：你会解答吗？请你试着做一做．
　　订正：你是怎样想的？
7、出示图片“填一填”
　　把10、20、30、40、50填在圆圈里，使
每条直线上三个数的和相等．
第三时测试（数学冲刺100分）
一、 基本练习
1、口算
10-3 8+4 9-1 9-8 8+2 15+3
8+7 7+5 5+6 3+9 11-1 9+6
8+8 6+7 8+6 9+8 2+9
2、（）里应填什么数？
（1） 比9大2的数是（），比7多4的数是（）。
（2） 写出得数是13的四道算式？
（ ）、 （ ） 、（ ）、 （ ）
（3） 练习
9+（）=13 8+（）=15 12-（）=2
（）+7=14 （）+（）=12 （）+（）=19

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