义务教育课程标准实验教科书
北师大版二年级下册P9页。

《派车》设计
【内容】
北师大版数学二年级下第一单元《派车》。
【教学目标】
1.初步学会灵活运用所学的有关知识解决生活中的实际问题，发展应用意识。
2.进一步培养“学会倾听他人的意见”的良好习惯，通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。
【教学重、难点】
初步学会灵活运用所学的有关知识解决生活中的实际问题。
【教学流程】
一、复习铺垫
今天，就连淘气也请你们帮忙呢，原他要邀请大家一起研究、解决派车中的数学问题。同学们有兴趣吗？（板书课题：派车）
二、合作探究
观察主题图，你知道了什么数学信息？
学生汇报。
25人要乘车去机场，请看，这是一辆面包车，面包车每辆限乘客8人，如果这25人都乘坐面包车，需要几辆呢？
请你想一想，也可以在练习本上算一算，开始吧！
学生在练习本上独立计算。
谁说一说自己是怎么想的？
25÷8=3（辆）……1(人)
那么需要几辆面包车呢？（4辆）
为什么呢？
因为剩下的一个人也需要一辆车，所以一共是4辆车。
你讲得真清楚，我们大家都听明白了！谢谢你。
需要派4辆面包车，，我们就在面包车的下面写上4，可是，可是这4辆面包车能坐满吗？ （不能，有一辆车坐不满，有空位。）
几个空位？ （7个。）（板书：余下的座位数、7个）
这就是我们研究出的第一种派车方案，我们叫做方案一。
（师板书：方案一）
可是这些乘客中马上有人就提意见了，我们想换其他的车。所以我们再研究研究另外一种小轿车的情况。
瞧，小轿车限乘3人，还是这25人，如果全部乘坐这种小轿车，（师板书：小轿车）你想一想算一算，需要几辆呢？再算算看有几个空位？
（学生思考解答，教师巡视。）
汇报。
这就是我们研究的第二种方法。（板书：方案二）孩子们觉得这两种方案哪种比较合理呢？（案一空位太多，太浪费了。所以方案二比较好一些。）
……
随着学生的汇报，板书，最后形成派车方案表格：
面包车/辆小轿车/辆余下座位数/个
方案一407
方案二312
方案三230
方案四161
方案五092

现在假如你就是这些旅客的负责人，你决定选择哪种派车方案呢？想一想，先和你的同桌说一说理由。
（同桌交流）
谁愿意当当负责人？
我选方案三，因为它没有空位，一点也不浪费。
对了，我们在生活中如果遇到这种情况，也要尽量按照这种节约不浪费的原则。我们学会了用表格法安排派车的方案，下面就试一试再解决一个问题！
三、拓展练习
还是这两种车，旅行的人数是29人，请你当当负责人，在数学书第9页试一试的表格中安排你的方案吧！
（学生思考设计，教师巡视指导。）
谁汇报你的方案？
这么多种方案，哪种最合适呢？
四、总结延伸：

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.com/xiaoxue/37012.html

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