30.成公主进藏
教材分析：
这篇民间故事讲了成公主进藏与松赞干布联姻的事。故事首先讲述了成公主进藏的原因──吐蕃年轻首领松赞干布爱慕漂亮又聪明的成公主，派使臣到唐朝求婚，而智慧的使臣顺利通过了唐皇的考验，求亲成功；接着重点讲述成公主进藏途中的一系列故事──搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移等；最后点明了成公主进藏的不朽功绩。
本节课设计采用板块式，从整体感知形成专题、深入研读、推理想象到拓展延伸，从整体入手（初步整体感受）──部分（抓住重点、难点、特点研读）──整体（感受和领悟写法、学法的升华），体现阅读的基本规律、基本程序。
目的：
１.认识７个生字。读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地”等词语。
２.有感情地朗读课。了解成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会成公主进藏故事的美妙与神奇。
３.抓住主要内容，练习简单地讲述故事。
教学重难点：
了解成公主的功绩，受到民族团结的教育。
教学准备：
１.多媒体。
２.布置搜集关于成公主的资料。
教学过程：

一、导入课题，交流资料。
关于成公主，你都知道些什么？

　　导语：（播放成公主进藏图──布达拉宫壁画中的图）成公主知书达礼，不畏艰险，远嫁吐蕃，为促进唐、蕃之间经济化交流，增进汉藏两族人民亲密友好合作的关系做出了历史性贡献。藏族人民热爱美丽的成公主，把她当成神一样崇拜，因此，民间流传着许多关于成公主进藏的故事。今天，我们要读的，是其中的一个故事。
二、初读课，质疑解难。

　　根据阅读提示自读课，了解故事的经过，提出自己的疑问。
交流汇报阅读收获：
１.汇报朗读：
　　　　请学生分部分朗读课，通过师生评价，把课读好。
因为是民间故事，应用讲故事的口气读，要读出吐蕃使者的智慧和成公主的神奇。
比如读“公主找了一段树干横在上面，搭了一座桥”“成公主听了，剪了一把羊毛撒在地上，就走过去了”“成公主就把乃巴背到旁边去”等句，要读出公主做这些事的轻而易举。
２.交流疑问：
学生可能提出这样的疑问：
⑴　为什么“他断定这个戴鲜花的姑娘一定是成公主”？
　出示句子：使臣看过每一个姑娘，发现有两只蜜蜂总是在一个姑娘的头上飞飞去。他仔细一看，原这个姑娘头上戴的是鲜花，其他姑娘戴的是绢花。他断定这个戴鲜花的姑娘一定是成公主。
可以从几方面引导思考：
鲜花和绢花，一真一假，警示了真假公主。
公主和其他人什么都一样，只有头上花不一样，这也是惟一能看出区别的地方。
鲜花配公主，更显其高雅、美丽。
⑵　公主怎能背动乃巴呢？

　　　　　出示句子：走着走着，乃巴又把路挡住了。大家走起很不方便。成公主就把乃巴背到旁边去。直到现在，乃巴下还有公主的脚印。
可在学生交流的基础上这样引导：
为什么人们要这样说呢？在他们心目中，成公主是怎样的人？
中还有许多这样美妙的小故事，你能找到吗？
引导学生找到“建桥、撒羊毛、跟鸟说话、树木变化”等地方，感受民间故事的丰富想象力。
三、复述故事。
１.导语激趣：
　　　　这个故事充满了神奇色彩，很受人们的欢迎。请你把故事简单讲给父母听，你想怎么讲？
２.自己练习讲述。
３.指名讲述，进行评价：
评价中指导学生理清思路：答应求婚──进藏途中──贡献。
要重点讲进藏途中发生的几件小事。
四、课外拓展。
读另一传说《成公主进藏》。
五、课外作业。把《成公主进藏》的故事讲给别人听。
板书设计： ３０.成公主进藏
乐意进西藏
过河
怎样进西藏　　沼泽
　听到死讯
背乃巴
相会在西藏
建设在西藏

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