新版小学英语五年级下册Unit5 How uch is it？教案
我今天说课的内容是新版小学英语五年级下册 Unit5 How uch is it?下面我将会从单元内容、单元目标、单元教学重难点、单元课时安排及教学建议等几个方面展开说明：
一．单元教学内容
1．本单元的地位与作用：首先，五年级的学生在四年级第二学期时已经学习过“can I help you? What can I do for you? I want … I want to buy… ”等语言，那么本单元的教学内容以“购物”为话题，要求学生们在新的语言环境中复习这些语句，同时学习如何购买商品及接待顾客等内容。
2．教学内容：通过解读《课标》，我们知道，语言知识和语言技能都是语言能力的组成部分，不仅教学目标包括知识的掌握和技能的形成，而教学内容也包括掌握语言知识的学习和技能的培养。因此本单元的教学内容可确定如下：
话题：知道本单元的教学内容都是以“购物”为主题；
功能：能够在适当情境中听、说、读、写下列句子，
请求观看商品及回答的语句：Can I have a look at this lap? Can you show e those trousers? Yes, here you are.
询问价格及回答的句子：How uch is it? It’s 8uan. How uch are the sandals? They’re 6uan.
售货员与顾客之间的问答： can I help you? I want a towel. Sure ，here you are. What can I do for you? I want to buy walkan.
词汇：能够听说读写本单元三会及四会词语，
日用品类名词：cob,toothpaste, tape, radio,recorder,soap,towel, CD,VCD,walkan,recorder,
数字类：twenty-five,fifty-five,sixty,seventy,eighty,ninety,hundred,
服饰类：shorts, swiing trunks, sandals, sports, shoes,
其他：sure, here, uch, how uch, buy,
语音：学习元音字母组合oo的发音，字母组合ty,辅音字母w
二．单元教学目标
依据《课程标准》，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语运用能力。而听说读写等语言技能是综合语言运用能力的重要基础，通过对《课程标准》中二级总体目标及二级技能目标的理解，我把本单元的三维目标确定如下；
1．知识与技能：通过图片或实物的提示，在老师的帮助下，复习数字类的单词，拓展服饰类的名词，学习常见的表示日用品的名词，并能在较真情境中灵活运用词语；能根据简单的拼读规律，读出单词，如：lap,soup,tape,等，并掌握这些单词的发音，能够正确说唱3个chants，熟悉元音字母组合的发音，辅字母W的发音，ty字母组合的发音，要求发音准确清晰。学习并掌握有关“购物”的句子，并能与他人进行交流。
2．过程与方法：通过任务型活动，“表演对话”、“商品调查”、“制作购物计划”等小组活动，巩固操练本单元的功能句型，并培养学生之间相互合作的能力，培养学生注意观察生活中的与所学内容相关的事物，主动地将英语语言知识运用到日常生活中。
3．情感态度与价值观：能够形成良好的礼貌习惯，提高服务于他人的意识，能够根据自己喜好、有目的地选择商品，能够初步了解本单元所涉及的购物及接待习惯，并在情景中主动实践，能够按英语国家的习惯，对别人的请求与感谢做出恰当的反应。
三．单元教学重难点
1．本单元的教学内容都与“购物”有关，重点是学习与此有关的日常用品的词汇及语言，要求学生能够听说读写这些词汇及句子，并能在真实情境中会恰当使用这些语言进行对话。因此，我会在教学中设置与此有关的情境让学生充分理解这些语言，通过创设各种游戏活动和“任务”，培养学生运用语言的能力；
2．我校是一所边远校，外地生较多，特别刚转学的学生，学习基础比较差，对于他们说，掌握语言有一定困难。特别重点语句：Can I have a look at this lap? Can you show e those trousers?等，在这里我采用“滚雪球式”游戏活动提高他们熟练说语言的能力；另外，学生们的语言运用能力还有待提高，这需要教师精心设置不同的情境，给学生创造更多的语言运用机会。
四．单元课时安排
我们都知道，《新版小学英语》是“以话题为纲，以交际功能为主线，融合语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的任务”为编写思路的，其整套教材采用了“教案式”的编排体例。本单元共有6课，每课内容占一课时，在单元的最后一部分是一个有趣的小故事，做为本单元的复习内容。其中单课lesson25\leeson27\lesson29是三篇情境不同的小对话，要求学生在理解对话内容的基础上，掌握有关“购物”的语言，教师可以设置不同层次的练习，如根据课内容补全句子，模仿课编对话等活动，帮助学生理解课并练习语言。双课内容包括：Just practise,巩固并操练本课重点句型，同时拓展与此有关的词汇；Just write, 要求学生能正确书写这些单词，let’s act,设置情境运用语言； let’s read and chant，通过学习儿歌掌握读音规律。
四．教学建议
1．五年级开始，会话及语篇的容量加大，我们应该让学生


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