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青岛版三年级数学下册第二单元《对称》导学案

编辑: 路逍遥 关键词: 数学教案 来源: 逍遥右脑记忆



青岛版三年级数学下册第二单元《对称》导学案
导学内容:教科书第19-21页,认识对称现象
导学目标:
1.结合大量现实事例,认识对称现象和轴对称图形。
2.在操作、观察、画图等实际活动中,学习图形知识,发展空间观念。
3.在现实生活中了解对称现象,欣赏、感受对称美,培养初步的审美素养。
4.在探求知识的过程中,逐步培养学生独立思考、合作探究、自主获取知识的本领。
导学重点:通过观察、操作活动,初步形成轴对称图形的空间观念。
导学难点:从内心里感受到轴对称图形的特点,正确判断哪些是轴对称图形。
突破措施:教师的直观演示与学生动手操作相结合,再配以大量的课外练习。
课前准备:学生提前剪好教材附页中的图片(有条件的最好使用)
导学案
1.教师展示几组生活中不对称的图片,让学生说一说这些图片有哪些地方不好,为引入对称作准备。
2.展示教材19页民俗节图片,让学生通过观察看能发现什么?初步了解这样的图形就是对称图形。(方法先小组讨论,汇报只靠观察得出的结论,再让学生拿出课前准备的图片折折看,再次汇报得出“图形对折后两边完全重合”的结论)
3.在学生有了初步的感性认识后教师边演示边小结“如果一个图形对折后两边能完全重合,像这样的图形我们就叫它轴对称图形,我们折的过程中的折痕就是这个图形的对称轴。”
板书:轴对称图形:对折后两边完全重合
对称轴:折痕
4.处理“自主练习”巩固所学知识。
(1)完成自主练习第1题
学生先自己思考,然后交流自己的想法。
(2)完成自主练习第2题
学生先独立思考作出判断,而后教师组织学生演示,检验刚才的判断。
(3)完成自主练习第3题
学生先判断是不是轴对称图形,再用课前准备的图形用对折的方法验证。
(4)完成自主练习第4题
学生先独立完成,而后让做得快的回答自己的想法,教师小结生活中人们经常利用轴对称图形的特点进行剪纸。
课堂小结:
教师提问:“这节课你有什么收获?”启发学生用自己的话总结本节所学的内容。
课堂检测:
1.判断下列图形,哪些是对称的?(教师出示自主练习的第1题,让学生判断)
2.让两名学生到讲台前模仿自主练习第2题的动作,其他同学直观判断。
3.剪下教材附页中的下列图形,折折看,哪些是轴对称图形?
课堂小结:同学们,今天我们学习了对称,认识了许许多多的轴对称图形,你认为什么样的图形是轴对称图形呢?(学生只要能说出对折后两边重合,或者能说出轴对称图形就是物体的左右两边形状一样就行。)
课外拓展:长方形有几条对称轴?正方形呢?圆呢?折一折,画一画。


板书设计:
对 称
轴对称图形:对折后两边完全重合
对称轴:折痕

反思:





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