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三位数乘两位数的笔算练习课集备意见

三位数乘两位数的笔算练习课的集备意见
通过集备，老师针对我的教案（三位数乘两位数的笔算乘法练习课）给了我很多宝贵的意见,如下：
1、教学目标方面，
（1）一定要在教学过程中能够达到的目标而且是通过自己的定位，是有价值，符合本单元的教学目标才能写到教学目标当中，
（2）教学目标的表述语言一定要精练，而且符合三维目标，动词的使用要注意是否恰当（如经历、掌握、学会…….）
(3)不要出现重复或意思同样的句子
2、教学过程
（1）内容的划分，要懂得根据本班的情况去划分练习课的课时。一开始我是想用一个课时上完练习七的，但是在彭老师的建议下，改为了两课时，第一课时主要让学生讲透笔算的算理、乘法意义和笔算的方法即可，第二课时再专门讲这节课的知识在实际生活中的运用。
（2）各个环节题目的安排
第1题，口算，伊始，我只是出了单一的几道题，6×5+6= 7×8+7= 5×6+3=在范校的指导下，我更改为：113×2= 113×20= 226+2260=
6×5+6= 7×8+7= 5×6+3= 这不仅不单一，而且这不仅为笔算时的进位还为笔算的算例做了铺垫。
第2题：为了学生估算能力得到更好的培养，老师们建议在说笔算前，先让学生估估式子的结果大约是多少，这样做的好处还有：可以指导结果的范围，有利于学生笔算后检查结果。
第3题，竖式计算也是笔算前先让学生估估
第5题：考虑时间问题，我只出了(1)(2)两道题，范校给的意见是：题太少了于是我加了后面的两道题，（3）、16923在竖式计算时，十位上的2与169相乘实际表示（ ）
A 169×2. B.2×169 C.169×20 D.169+2
（4）、多选题 134×16表示（ ）
A.求134个16 B.求6个134和10个134的和
C. 求16个134 D.求134和16的和
考虑到本节的目标，最后在彭老师的建议下，把第四题的多选题改为了单选题。这两题错在哪里

（ ） （ ）

A. 相同数位没对齐B. 没有进位 C. 计算错误
第6题，由于时间问题和课时安排和内容划分等问题，第六小题可以放到下节课上。
第7题老师们建议：在第二题114×13的基础上去拓展，114×23 114×113 这样省时间而且难度降低很多。
3、时间安排方面
最好是预计下每个环节大概需要多少时间
老师们给的意见让我受益匪浅。一步一个脚印，谢谢大家的宝贵意见。

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