Unit6 At the Zoo
第一课时
【课题】Unit Six At the Zoo
【重点】 听、说、认读几个形容词 sall, big, long, short 。
　　　　　　 听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
【难点】单词sall 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。
【教具准备】
　　1 教师准备教材配套的录音带。
　　2 教师准备Let’s learn 部分的。
　　3 学生准备动物玩具，每人带1-2个。
　　4 教师准备所学单词卡片和图片。
【教学过程】
　　1 热身、复习 (War-up/Revision)
　　（1）日常口语会话展示。
　　（2）教师播放 “Hide and Seek” 的歌曲录音，师生边唱边做动作。
　　（3）利用字母卡片复习26个英字母。用升、降两种语调读字母，注意每个字母的发音做到准确到位。
　　2 呈现新课 (Presentation)
　　（1）游戏：猜动物。
　　T: Listen to e, children. Guess what it is.
　　It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It’s gray. 教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。
　　S: It is an elephant.
　　T: Yes. Good. It is an elephant.
　　（2）在播放之前，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?
　　教师快速展示系列动物图片：giraffe, elephant, onkey, ouse, rabbit, tiger。
　　学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。
　　（3）继续展示图片： An elephant and a ouse. 对比大象和老鼠。
　　T: What are they? They are an elephant and a ouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the ouse is very sall. 教师强调big 和 sall 。
　　此时，教师可播放动画, 将鼠标移到elephant 的图案上，图案elephant的下面出现单词big 。将鼠标移到ouse 的图案上，图案ouse的下面出现单词sall。用同样的方法学习short 和long。
　　注意：单词sall 中[ l ] 的发音，教师提示学生舌头要上卷。
　　（4）完整播放动画, 学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。
　　（5）播放Let’s learn 部分的录音，手指单词跟读。
　　3 趣味操练 (Practice)
　　（1）教师将Let’s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：s--a-l-l sall, etc.
　　（2）Let’s do 部分的内容。
　　a. 教师播放 Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。
　　b. 教师使用Let’s do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
　　c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
　　（3）游戏：耳语。
　　把学生分为5—6组，教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：Tall,tall,tall! ake yourself tall. 这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。以此类推，直至最后一个学生。最后这名学生快步跑道讲台根据指令做动作，谁又快又正确就为他们组赢一分。然后，每组的第一名学生站到队尾。
　　4 课堂评价 (Assessent)
　　做活动手册本单元36页的练习，方法和步骤同以前。
　　5 扩展性活动(Add-activities)
　　让学生说说有关动物类的单词，如：panda, kangaroo, duck, cat, dog, giraffe, elephant, onkey, ouse, rabbit, tiger 。
　　随后，让学生分小组将自己准备好的动物玩具拿出，形容动物。如：The giraffe is very tall. The elephant has a long nose. 还可以告诉学生，颜色词也是在形容事物，鼓励学生将一种事物的样子和颜色都说说，如：The panda has two black eyes.
【板书设计】

第二课时
【课题】Unit Six At the Zoo
【教学重点】在情景中运用sall, big, long, short, tall
【教学难点】have 和 has 的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。
【教具准备】
　　1 教师准备教材配套的录音带。
　　2 教师准备Let’s talk / A 部分的教学。
　　3 教师准备第一册Unit 4 B Let’s chant 的磁带。
　　4 教师准备所学动物类单词卡片（或玩具）和图片。
　　5 学生准备相关的动物玩具及面具。（每人至少一个）
【教学过程】
　　1 热身、复习 (War-up/Revision)
　　（1）日常口语练习。
　　（2）教师播放第一册Unit 4 B Let’s chant 的录音带。将cat, pig, onkey, ouse 的图片贴在黑板上。学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。通过此歌谣可以复习Look at …的句型， 以及big, fat, funny 等单词。
　　2 呈现新课 (Presentation)
　　（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学，复习单词big, long, short, sall, tall 。
　　（2）了解so 的用法。
　　学生读完Unit 4 B Let’s chant 的歌谣后， 教师从黑板上取下pig 的图片，对学生说：Look at the pig. It’s SO big. 强调SO 的语调，并加以“大”的手势。接着，教师拿下ouse 的图片，对学生说：Look at the ouse. It’s sall. It’s SO… 示意学生说出：It’s so sall. 同样，教师做出“小”的手势。让学生体会 SO 在句子中的意思是：“强调某种程度” 。
　　（3）教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单词big, long, short, sall, tall。
　　（4）教师播放Let’s talk / A 部分的教学，让学生初步了解对话含义。
　　（5）根据学生对的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。
　　S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教师引导学生将这些句子用 and 连接在一起，并带读：Look at the elephant, It’s so big. It has a long nose and a short tail. It has sall eyes and big ears.
　　（6）再次观看Let’s talk / A 部分的教学， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。
　　3 趣味操练 (Practice)
　　（1）将中的声音关闭，为其中的人物配音。
　　（2）让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，然后教师做示范：请一名学生上讲台前，教师指着学生手中的玩具说：A onkey. Look at the onkey. It has sall ears. It has big eyes and long tail. (etc.) 之后，请几个能力较强的学生说说手中动物玩具的样子。
　　（3）让学生以小组为单位，继续练习简单形容自己、他人或小动物的情况。在此处，教师提示学生注意：形容自己时说： I have big eyes and sall outh. I have…
　　形容他人时说： He/She has long hair.
　　形容小动物时说： It has a long nose.
　　（4）教师请每组派一名学生到讲台前表述组里的人或小动物玩具。如：
　　Look at the onkey.
　　It’s so funny.
　　It has a long tail and a big outh.
　　It has big eyes and a sall nose.
　　Or:
　　Look at ary(ike/To).
　　She has big eyes and sall nose.
　　She has long hair.
　　She is happy.
　　（5）做Let’s play 部分的练习。
　　按照课本中所呈现的方式，教师先拿出一个小猪的面具，请一名学生到讲台前戴上面具，扮演“小猪”，说： I have… 接着，教师可以让另一名学生转述“小猪”的话，如： Look, it has big nose and sall eyes. 教师带领学生做游戏，通过游戏的形式让学生连锁记忆，从而复习巩固介绍自己、他人或小动物情况的句子。
　　4 课堂评价 (Assessent)
　　做活动手册第35页的练习，方法和步骤同以前。
　　5 扩展性活动(Add-activities)
　　教师把学生带到室外，做传球说物的游戏。将学生分为3—4组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生听音乐传球活动，当音乐停止时， 手中拿到球的学生则抽取问题，问题的内容为：形容某某人或某某小动物。回答问题的同学用Look at… It has… It’s so… 或 Look at … He/She has… He/She is so… 的句子表述。
【板书设计】

第三课时
【课题】Unit Six At the Zoo
【教学重点】在复习字母时学习中国、加拿大、英国、美国的国名缩写。
【教学难点】中国、加拿大、英国、美国四国国名的简称或全称的发音。
【教具准备】
　　1 教师准备教材配套的录音带。
　　2 教师准备字母卡A—Z。
　　3 教师准备中国、加拿大、英国、美国四国的国旗。
　　4 有关奥运会入场式的录像带。
【教学过程】
　　1 热身、复习 (War-up/Revision)
　　（1）日常口语练习的展示。
　　（2）让学生根据动物的图片或个人情况，简单形容某人、某物的样子。
　　（3）游戏：请说出与我动作不同的单词。
　　教师做动作，要求学生说出与教师所做动作不同的单词。如：教师做 tall 的动作，学生说： short 。
　　2 呈现新课 (Presentation)
　　（1）教师将准备好的字母卡片按照A—Z 的顺序贴在黑板上。指着每个字母请学生认读，复习字母表。可以全班齐读，再以“开火车”的形式每人认读一个字母。教师要求学生注意每个字母大小写的不同形式。
　　（2）教师出示中国、加拿大、英国、美国四国的国旗，教师带读China, Canada, United Kingdo, Aerica。
　　（3）教师播放Let’s chant部分的录相，在活泼动感的chant中让学生了解国旗的同时初步感受四国国名的简称或全称的发音 China, Canada, United Kingdo, Aerica 。
　　（4）游戏：眼疾手快
　　将全班分成四组，派一名学生到黑板前， 教师念一个字母，学生就要从黑板上取下这个字母。最后比比，哪组学生手中的字母卡片最多。
　　（5）教师将写有大写字母的卡片发给部分学生，每人一张，说：P, R, C. 拿着这三个字母卡的学生要按顺序站成一排。用同样的方法让学生找出CAN UK 和USA （教师在发给学生卡片时，可有意准备两个A, C, 和 U以备用）。
　　（6）领读这几个单词，告诉学生它们是中国、加拿大、英国、美国四个国家的国名缩写，国名要用大写。将准备好的四面国旗分别贴在各自的国名缩写下，请学生根据国旗说出每个 词代表的国家。
　　3 趣味操练 (Practice)
　　（1）游戏：配对游戏。
　　将写有四国国名缩写的字母卡和国旗分别给8个学生，请他们将词与图配对贴在黑板上。
　　（2）让学生听Let’s say 部分录音，并跟读。
　　（3）让学生听 Let’s chant 部分的歌谣录音，一句一句的跟读。将China, Canada, United Kingdo, Aerica 四个国家的国名板书于各国国旗下。告诉学生PRC 和 USA 是中国和美国的简称，完整的形式为：the People’s Republic of China （即：中华人民共和国） 以及 the United States of Aerica （即：美利坚合众国）。而平时多使用 China, Aerica 两个单词。
　　（4）采取大节拍的方法读歌谣。还可根据学生情况，教师读前半句，学生读后半句；男生读前半句，女生读后半句等方法练习。
　　4 课堂评价 (Assessent)
　　做活动手册本单元第部分的练习，方法和步骤同以前。
　　5 扩展性活动(Add-activities)
　　展示各国国旗，学习其他国家的缩写和读音。如：日本 JPN Japan,
　　澳大利亚AUS Australia 俄罗斯 RUS Russia等等。
【板书设计】

第四课时
　　【课题】Unit 6 At the zoo
　　【教学重点】理解掌握形容词tall short，并在实际情境中运用
　　【教学难点】在实际情境中运用词汇
　　【教具准备】
　　1、本课生词的单词卡片
　　2、配套的教学
　　3、配套的教学录音带
　　4、动物园的大挂图
　　5、教师和孩子们准备的毛绒玩具
　　【教学过程】
　　 （一） 热身／复习（War-up/Revision）
　　1、说一说，演一演A部分Let’s do的歌谣。
　　2、look and say
　　 教师用手势做出big, sall, long, tall等样子，让孩子猜一猜，说一说
　　3、choose and say
　　 教师将毛绒玩具放在一个大盒子里，请孩子当前面选择自己最喜欢的，介绍给同学们，运用上学过的句子：“I have a ….It has long/… nose/….”
　　 （二） 呈现新课 （Presentation）
　　1、教师投影一幅动物园的大挂图（自制,包括许多动物），让孩子结合图说一说
　　What can you see?
　　用自己学过的形容词描述一下上面的动物
　　引导孩子用成对的词描述看到的动物，引出新词。
　　2、通过描述图中的动物，引出单词tall short，教师指着图中的长颈鹿和鹿，介绍这两个
　　单词。通过动作比划tall short两个词，引导孩子理解。
　　3、引导孩子们和老师、同学比一比身高运用上这两个单词。
　　4、出示，让孩子观看（关掉声音），根据故事的内容给配音
　　5、播放, 孩子看理解含义。
　　孩子分角色跟读。
　　操练新句型（教师注意short tall连个单词的读音示范）
　　小组表演、各小组展示
　　（三）趣味操练 （Practice）
　　1、运用手中的毛绒玩具，先描述一下。（仿照A部分Let’s tall的对话）然后再两个同学比较一下自己手中的玩具，运用tall short进行描述。
　　2、教师投影出示多幅孩子的家庭照片，让孩子根据家庭成员的情况，运用tall, short两个单词进行描述。
　　(四) 扩展性活动（Add-activities）
　　Let’s practice部分的交流活动，让孩子从家中带自己喜欢的动物玩具，运用学过的句子，把他们介绍给同学们
　　【板书设计】

第五课时
　　【课题】Unit 6 At the zoo
　　【教学重点】新词：tall short giraffe deer
　　复习本单元所学的形容词。
　　【教学难点】正确的运用形容词描述事物的特征。
　　【教具准备】
　　1、单词卡片
　　2、小动物头饰
　　3、教材相配套的教学
　　4、教材相配套的教学录音带
　　【教学过程】
　　（一）热身／复习（War-up/Revision）
　　1、Listen and do
　　教师发出口令，（big/sall,…）, 孩子听到口令后用动作表演。
　　2、说反义词
　　教师说sall，孩子说出big。
　　 （一） 呈现新课 （Presentation）
　　1、教师出示Let’s learn部分的挂图，让孩子说说What can you see?
　　让孩子用学过得词描述一下看到的动物
　　2、出示Let’s learn部分录像，学生认读tall short giraffe deer四个单词；教师出示词卡，让孩子用动作表现词义。
　　3、黑板上贴出所有学过的描述性单词，让孩子把单词和相应的形象连在一起。
　　然后用完整的句子描述。教师可告诉学生或让学生自己归纳：单词short有两种意思, 所以有两个反义词long和 tall。
　　4、Sing the song
　　教师在黑板上贴出所有学过的动物图片，让孩子说一说，
　　听录音，让孩子边听，边上前指出
　　听录音，边听边举手中的动物头饰
　　小组里表演歌曲，带上头饰表演，边演边唱
　　（二）趣味操练 （Practice）
　　活动一：听一听，做一做
　　教师出示单词卡片（形容词+物品名称。如：A long ruler）, 孩子根据要求，找到物品，最快的获胜。
　　活动二：Listen and draw
　　听一听，画一画
　　教师用英语说出要求：Draw a big bag/…
　　孩子根据要求画出物品，然后小组比一比谁画的好，比一比谁的大，谁的小
　　（三）扩展性活动（Add-activities）
　　教师播放动画《Follow e》先让学生观看, 然后模仿自己看到的内容活动, 可以比赛的形式进行, 或做与口令相反的动作, 谁作错了就淘汰出局, 看谁坚持到最后。
　　【板书设计】

第六课时
　　【课题】Unit 6 At the zoo 第六课时
　　【教学重点】学习缩略语
　　【教学难点】理解缩略语含义; 26个字母的读音和认读
　　【教具准备】
　　1、本课缩略语的词卡和图卡
　　2、字母头饰
　　3、相配套的教学录音带
　　4、26个字母卡片，每个孩子一套，教师的大卡片
　　【教学过程】
　　（一）热身／复习（War-up/Revision）
　　1、教师用动作比划单词，孩子看一看，举出相应的单词卡片。
　　 孩子在小组中做游戏
　　2、小组比赛
　　 传字母，教师在每组第一个孩子的背上写出字母，孩子才出字母，一个一个得传下去，最先传完的组获胜。
　　3、Guessing gae
　　孩子们把自己的毛绒玩具都摆到讲台桌上，请一个孩子描述自己的玩具，大家猜一猜。
　　小组比赛的形式进行，哪组在规定的时间里猜到的多，就获胜。
　　(二) 呈现新课 （Presentation）
　　1、教师出示学过的缩略语PRC UK CAN USA
　　让孩子读一读，然后拿出相应的卡片贴在黑板上
　　请掌握较好的学生带着同学们读一读缩略语
　　2、出示课中的缩略语，让孩子们自己试着读一读，然后试着说说缩略语的含义
　　3、听录音，跟读。小组说说
　　4、让孩子们介绍自己收集的生活中的缩略语
　　教师给以适当的扩充：CCTV　WTO UFO等
　　5、教师分别出示大小写Hh，让孩子想想大小写的字母分别想什么，用语言描述或是用动作表示。
　　6、Let’s chant
　　听录音，边听边打节奏
　　听录音，边听边出示相应的字母
　　听录音，边听边试着说歌谣
　　孩子们带上自己的头饰，在小组中边演边说
　　各小组展示
?b>（三）趣味操练 （Practice）
　　1、listen and order the cards
　　让孩子说字母，按照听到的顺序排列字母
　　2、listen and guess
　　教师拼一拼缩略语，孩子快速说出词
　　小组游戏
　　(四) 扩展性活动（Add-activities）
　　纸牌游戏
　　两个孩子分别有一套学过的字母卡，按顺序出卡片，看谁能最先组成一个学过的缩略语。
　　【板书设计】

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