《分数的再认识》导学案
年级五年级上册课题分数的再认识备课教师 执教

日期
学习
目标学习目标
1．知识目标：引导学生逐步加深对分数的认识，“整体”与“部分”的关系。
2．技能目标：认识分数，发展数感，培养学生动手实践的能力。
3．情感目标：培养学生认真细心，积极思维的学习态度。
重点难点重点：在具体情境中，进一步加深对分数的认识。
难点：结合具体的情境，进一步“整体”和“部分”的关系
学 习 过 程
自主探究 合作交流

一．复习
1、折一折： （拿出三张纸条）分别折出它的 、 、 并表示出来。
2、用分数表示下面各图的涂色部分，并说明理由。

二、新授
1、拿一拿
你能拿出你具盒中全部铅笔的 吗？
你发现了什么现象？你有什么疑问或想提出什么问题？这是为什么？会与哪些条件有关系？
5、折纸：将一张纸的 平均分成2份，该怎样折？平均分成3份呢？
6、计算： ÷2 ÷3
二．分数除以整数的计算方法
在 □里填上得数，在○里填上“?”“?”或“＝”。
1÷4＝□ 10÷5＝□ 7÷3＝□
1× ＝□ 10× ＝□ 7× ＝□
1÷4○1× 10÷5○10× 7÷3○7×
你发现了什么：
分数除以整数（0除外）的计算方法是什么？0为什么要除外？
新知应用 强化理解
1、用你发现的规律计算下面和题。
÷3 = × = ÷2 = ○ =
2、计算：
÷4 ÷4 ÷10
3、解决问题：
（1）一瓶果酱有 千克，小明家5天吃完，平均每天吃多少千克？是多少克？

（2）小敏用 米红丝带做了3个中国结，平均每个中国结用多少米丝带？
4.完成课本36页第6题：

当堂检测 拓展训练
1、王大伯家给稻田施肥，8天已经完成稻田的 ，平均每天完成稻田的几分之几？还剩几分之几没完成？

2、一栋教学楼（长方体），长20米，宽是长的 ，这栋教学楼的占地面积是多少平方米？
板书设计：
分数的再认识

认识整体“1”

一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不相同。

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.com/xiaoxue/78885.html

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