五年级上册第一单元
学 校：
任教班级：
教师姓名：
普集街学区小学五年级上册第 二 单元作导学案
学期总第 5课时
习作内容：二十年后的故乡总课时4
课 型 习作指导授课班级五年级
主备教师成小华修改教师
课 时本次习作第 1课时学法指导自主学习
合作交流
学习目标 1、通过习作活动，培养对家乡的热爱之情.
2、大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情.
学习重点通过习作活动，培养对家乡的热爱之情.
学习难点大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情.
课前准备让学生为自己定一个理想，并为自己的理想准备好道具。
比如说：医生准备好听诊器、白大褂；厨师准备厨师帽等等。也可设计一张自己的名片。
程
一、设置情境，畅谈感受
（教师扮老相入教室，致开场白。）
一转眼，我们同学都已经毕业２０年了。今天，你们有机会重新踏上这块生你养你的土地可真是不容易啊！这二十年来，你们各位的家乡也发生了翻天覆地的变化，相信诸位在归来的途中已经注意到这一切变化了。下面同学们就畅所欲言，说说你的一些感受吧。
二、融入情境，自主表演
大家重返故乡都有很深的感触，这时或许你已经功成名就，或许你已经腰缠万贯，或许你还漂泊在外、一事无成，请大家来介绍一下自己，你们现在都做些什么呢？你们在自己的工作中又取得了哪些成绩？或者是遇到了哪些困难？这些都是老师最想知道的。
（引导学生利用课前准备好的名片介绍自己的职业，成就，在这里我设计了两种不同的方向：就是学生在二十年后衣锦还乡、或经历了创业的艰辛和失败后重返故乡的倍感亲切。以拓宽学生的思维，并综合运用学生在课内课外积累到的各种作素材。）
三、游故地、寻故友、话乡情
家乡发生了如此多的变化，但不变是你的故乡情，儿时的记忆让我们的思绪又回到了从前经常去的地方，仿佛又看到了经常一起玩的伙伴。
（引导学生在小组内说一说自己最想去的一个地方，最想见的一个人，最想做的一件事。全方位地调动学生的知情意行，让学生入情入境，吐真言、表真情。）
二十年后的故乡
二十年过去了，我从外面他乡归来，踏上回家的路，一路上，我神彩飞扬，浮想联翩。
当我走在回家的路上，简直不敢相信我的眼睛，往日黄秃秃的土地变成了白白的水泥路；生机勃勃的青山变成了绿油油的树林......一切事物都让我目瞪口呆！
当我快到我的家时，不仅仅是家乡发生了很大的变化，这里得每一个农民都发生了很大的变化，每一个农民都老了，而且我也长大了，日落而息的中国农民，他们辛辛苦苦地劳动、做事。这时的故乡，家家户户都用上了电脑，可以进行交流，还可以听歌，还可以玩游戏、看电视、看电影。只要轻轻按一下功能键，你想要的东西全部就都出来了。
二十年后，“又见炊烟升起，暮色又照着大地，想问阵阵炊烟，你想去哪里......”二十年的异乡生活，让我无时无刻唱着那故乡的歌，想不到就回到了多少年没住的家乡，我真恨不得给自己插上一对翅膀，让我快乐。
家乡得变化使我无法用语言表示，因为家乡的变化超过了我的想象力。我希望，在不久的将来，使我的家乡更美丽、更高大、更宽阔。
板
普集街学区小学五年级上册第二单元作导学案
学期总第 6课时
习作内容二十年后的故乡单元
总课时共 4 课时
课 型 习作指导授课班级五年级
主备教师成小华修改教师
课 时本课第 2课时学法指导自主学习
合作交流
学习目标1、通过习作活动，培养对家乡的热爱之情.
2、大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情.
学习重点 通过习作活动，培养对家乡的热爱之情.
学习难点 大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情.
指
导
过
程一、回到现实，指导写作
１、上节课我们一起到了二十年后，似乎见到了二十年后的家乡、那么就请我们同学将二十年后给你印象最深的人或事记下来。
２、出示题目：
３、出示写作要求：
⑴ 想象丰富、有根据。
⑵ 句通顺、语言生动。
⑶ 将美好感情融入想象中。
二、学生写作，教师指导
三、佳作赏评每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全，可以是片断
板书
设计
二十年后的故乡。
⑴ 想象丰富、有根据。
⑵ 句通顺、语言生动。
⑶ 将美好感情融入想象中。
普集街学区小学五年级上册第二单元作导学案
学期总第7课时
习作内容：二十年后的故乡单元总课时共 4 课时
课 型 习作讲评授课班级五年级
主备教师成小华修改教师
课 时本课第3课时
讲评目标1、通过对本次习作的让学生明白自己的不足.
2、训练学生修改作的能力.
讲评重点 通过对本次习作的让学生明白自己的不足.
学习难点 训练学生修改作的能力.
讲
程第一步：回顾习作内容和要求。
1、指明说说本次习作内容和要求。
2、师补充说明
第二步：总评本次习作情况
1、本次作优点：
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