源山 课

尚美课堂教学模式

——数学“五段”教学导学案

年级

二年级

备课教师

教学课题用米作单位量长度（二）

教学内容

教科书第59页例3，练习十三4～10题。

教学目标

1．经历测量物体长度的过程中，进一步掌握用米作单位测量物体长度的方法。

2?能解决有关长度计算的简单问题，培养学生解决问题的能力。

3?感受测量长度与生活的密切联系，体验数学的价值。

教学重点用米作单位量长度，解决生活中的实际问题

教学难点解决问题 教学过程

教师活动

学生活动

问题呈现情境导入

教师：上一节课我们认识了测量较长物体或距离时使用的长度单位是什么?(米)，米用什么字母表示?(m)，米与另一个长度单位——厘米之间有什么关系?(1米=100厘米)教师：今天，我们将继续学习用米作单位来测量长度。

学生思考并回答老师提出的问题目标展示1．进一步掌握用米作单位量物体长度的方法。

2．能解决有关长度计算的简单问题引导自学1．量比较长的距离，还可以用什么量？ 2．估一估教室的长和宽各是多少？ 3．用卷尺量一量。 4．说一说测量时要注意什么？根据自学提示自学教科书63页上的例2。探究交流1．把自学中的收获和问题与小伙伴分享、交流。

2．请同组的小伙伴解决自己不懂的问题。

3．小组长把小伙伴解决不了的问题记录好。

4．小组汇报本组同学的收获。

5．报告员把小组不懂的问题提出来，请其他小组的同学解答。

组内交流后再全班交流精讲释疑在学生汇报的基础上，让学生明白量较长物体的长或距离，也可以用卷尺。用软尺或卷尺测量物体的长度或距离时，一定要注意：1。物体一端对准尺子的0刻度，另一端离数学几最近，就是大约几米。2。在小组同学合作测量时一定要注意，把尺子拉直。3。读数时一定要看清离尺子上哪个数字最过就大约是几米。

学生提出质疑，教师讲解。检测练习填合适的单位 一支粉笔长约8（ ） 教室门高约2（ ） 妈妈的鞋跟高约6（ ） 小力的身高约125（ ） 一张床长约2（ ） 黄瓜长约20（ ） 一座楼房高约15（ ） 旗杆高约15（ ） 尚美评价

针对本节课的学习表现，小组评价，学生互相评价，然后教师评价。

教学板书

设计

用米作单位量长度 量较长的距离，可以用卷尺 教室长大约是9米，宽大约是7米教学反思

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.com/xiaoxue/92340.html

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