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课题

整体感知

（师知）

重难点生字识记

理解思路

词语了解

（按需使用）

重点语句分析

（师知，生初步感知即可）

朗读训练突破口

26?

红

领

巾

?真

好

儿童诗写出了少先队员爱护小鸟的行为，表达了保护环境珍爱生命的思想。

字音：

扑棱棱（变调一声）

捕捉（bǔ）

害虫（chóng）

翠绿（cuì）

鸟巢（cháo）

小鸟为什么说“红领巾”真好？

1红领巾：指代，少先队员。

2蓬松：松散。

3活跃：活泼。

4机灵：灵活。

5鸟巢：鸟窝。

6崭新：极新。

1（小鸟）一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。

⑴拟人写法，写出了小鸟快活的样子。

⑵一会儿……一会儿……句式练习。

2小鸟在枝头高唱：“‘红领巾’真好！”

⑴拟人写法。

⑵指代，少先队员。

1关注情绪：

欢快

2关注标点：？！

3关注表现小鸟快乐的词语。

叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、一会儿……一会儿、扑棱棱、飞来飞去

*跃

字义：

理—里

课后练习“的”字短语填空。27清澈的湖水

课文通过小洁不往湖中丢弃杂物不破坏美丽的风景的故事，倡导我们要珍惜生存环境。

字音：

卷起（juǎn）

紧攥（zuàn）

扔（rēng）

企盼〔qǐ〕

山峦（luán）

主线：

1从哪看出小洁爱护环境？用“ ”画下来。（共6句）

2小洁在游玩时看到了哪些美景？选一处说一说。（通过对美景的感受激发学生保护环境的意识）

1游船：游览观光的船。

2欣赏：文中指小洁喜欢看湖景。

3展翅欲飞：张开翅膀想飞。

4变换：变化。

5山峦：连绵的山。（画图理解）

6企盼：盼望。

1一只游船在缓缓行驶，船头两侧卷起白色的浪花，船尾拖着一条长长的波纹。（初步感受句子描写的细致优美。）

2看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。（后面涂黄色部分不是比喻句。）

3湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。（比喻句）

4哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！　（不是比喻句）

读好描写美景的句子。

字形：

觉：部首。

掉：右部不是“桌”。

纸：右部下面没有点。

船：偏旁笔画、笔顺。

*扔

字义：

扔—仍 睛—晴

课后练习

仿句练习

1分析仿点：比喻句，什么想什么。

2仿句尽量具体生动。

28浅水洼里的小鱼

通过一个小男孩救助浅水洼中小鱼的故事，告诉我们每一个生命都是宝贵的。

字音：

散步（sàn）

浅水洼（变调一声）

回不了大海了

（liǎo）（le）

沙粒（lì）

扔掉（rēng）

在乎（hu）

主线：

小男孩是怎样救助浅水洼里的小鱼的？

1甚至：文中突出水洼中的小鱼很多。

2在乎：留意，放在心上。

3叨念：小声地说。

1被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。

2他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。

3“这条小鱼在乎！”男孩一边回答，一边捡起一条鱼扔进大海。他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”

“这条小鱼在乎！”男孩一边回答，一边捡起一条鱼扔进大海。他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”建议练习朗读时加上动作能读出停顿感和力度

字形：

久：与“欠”的区分。

捡：右下点点撇。

被：衤字旁，撇点

*乎、至、死

课后练习

仿说：

一只小鸟受了伤，落在窗台上。

一只野兔受了伤，躺在大树旁。

（什么动物，主意量词使用要正确）受了伤，（发出什么动作）在（什么地方）。

一头小象受了伤，趴在丛林边。

29父亲和鸟

文中记叙了父亲对林中鸟儿的习性了如指掌，表达出父亲对鸟儿的关爱之情。

字音：

突然（tū）

雾蒙蒙（méng）

焐热（wù）

一瞬间（shùn）

打中〔zhòng〕

主线：

1为什么我真高兴父亲不是猎人？（父亲太了解鸟的习性了，如果是猎人就会打死很多鸟。从这句话也看出我也是爱鸟的人）

2从哪些语句能看出父亲很了解鸟？（父亲对鸟的了解源于什么？——爱鸟）

1站定：站住不走。

2喃喃：连续不断地小声说。

3黎明：天快要亮的时候。

1父亲突然站定，朝蒙雾雾的树林，上上下下望了又望，有鼻子闻了又闻。他喃喃地说：“林子里有不少鸟。”（动作）

2父亲指着一根树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动？嗯，还（所以）有鸟味。”

3“有。（因为）在树林里过夜的鸟总是一群一群的，羽毛焐得热腾腾的。”（可以联系因果句）

4父亲又说：“听，鸟要唱歌了。

5 父亲说：“这是树林和鸟最快活的时刻。”

6父亲又对我说：“（所以）在鸟最快活的时刻，在鸟飞离的那一瞬间，最容易被猎人打中。”

7父亲说：（因为）“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来重。”

读好对话。

字形：

夜：折文内有点。

喜：字形记忆。

重：笔顺。

味：右部是未，上短下长。

刻：字形记忆。

*味

字义：

味—妹 轻—经

课后练习

积累好词，学过的要会写，能用“快活”说句子。

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本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.com/xiaoxue/92924.html

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