中班语言：猜猜我是谁

设计意图:

谜语是流传与民间的一种文学形式,猜谜是千百年来深受人们喜爱的娱乐活动,特别在儿童成长过程中具有相当重要的意义与作用.动物是孩子们的好朋友,每一种动物都有自己鲜明的特征强烈吸引着孩子们的注意力，他们会不自觉的模仿动物们的叫声，学着动物走路的样子，对动物们的生活习性也很好奇。同时，中班孩子对猜谜语刚刚产生浓厚的兴趣，将动物们的特征编成一首首好听简单又朗朗上口的谜语无疑会让孩子们学起来很容易,也能激发出他们自己根据动物的外形特征和生活习性创编简短谜语的能力。

教学目标：

1.初步了解谜语的结构特点,知道谜语有谜面,谜底.

2.听懂并理解游戏规则。学习简单而完整的合成句：“猜猜我是谁？”

3.仔细观察画面中的细节，借助图片上的动物特征猜出谜底，尝试在老师的引导下创编简短的谜语。

教学准备：活动室布置成一个猜灯谜的节日场景 挂图 音乐磁带

教学过程:

一,猜谜语导入,引起幼儿对谜语的兴趣.

1.教师带领幼儿进入活动室,告诉幼儿将进行猜谜游戏.教师取下灯谜,用丰富的肢体动作,念出谜语,帮助幼儿猜出答案.头戴红红帽,身穿花花衣,尾巴高翘起,清晨喔喔啼.(公鸡)

2.教师请幼儿猜谜并讲述理由,描述动物的特征,适时补充动物的相关资料,学说谜语,表演动物的样子.

3.教师与幼儿以轻松的心情猜谜语,进一步分析其它几种动物的特征.(蝴蝶 猪 狗).

二.分析谜面,掌握谜语的结构特点

1.结合公鸡图片,引导幼儿理解谜面的特点

2.教师提问:谁来出个谜语让大家猜猜呢?

如果有幼儿一时想不起要出的谜语,老师可提醒幼儿在图片中任选,讲述特点时可反例讲解.如:鸭子喔喔叫行不行?为什么?结合动物图片共同分析谜面,发现谜语的特点.

3、幼儿根据生活经验,结合图片出谜语,猜谜语并讲述理由

4.老师小结:小朋友们,你们知道吗?谜语呀是由谜面和谜底组成的.刚才我们说的象儿歌一样的那段话就是谜面,而我们刚才根据谜面猜出的答案就是谜底.

5.引导幼儿发现编谜语的特点.

编谜语的时候,句子要短小,整齐,压韵,象说顺口溜,念儿歌一样,并且不能把它的名字说出来,要让别人听的懂,一听就知道你说的是什么,当然,最重要的是千万不要把谜底编进谜语里了,否则,可要闹大笑话了.

三. 创编谜语

1.集体创编谜语

我们一起猜了那么多谜语,现在,我们来学编谜语好不好?

2.个别幼儿编,大家一起猜

3.分组编,互相展示自己编的谜语

四.结束部分

1.小结:

猜谜真是一件很快乐的事情,其实啊,我们生活中的水果啊,植物啊,甚至是桌椅板凳等等,只要动动我们的小脑筋,用简单的话说出它的特点,都能把它编成一个谜语.当然,可千万不能把谜底答案编进谜语里面了哦.

2.看图片,知道猜谜语是我们中国人在过节日的时候的一种传统游戏,提倡幼儿将学会的谜语回家说给爸爸妈妈听,请他们猜一猜.

活动评价:

1.能根据语言和画面提示猜出动物的名称.

2.能说出两种动物的特征,并能将动物的名称与其特征相互连结.

3.掌握合成句:"猜猜我是谁? "

4.个别能力强的幼儿能创编出简单谜语.

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.com/youer/1191535.html

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