设计理念：本次科学活动我以动物电话号码为载体，把知识目标定位在数字1?6的不同排列组合。皮亚杰的认知理论中说到：6岁幼儿的思维处于前运算阶段，其思维特征是单向的线形思维。因此，我把它定位在排出6个具体的号码。整个活动中我以“激趣??探索??尝试??成功”为线索，由易而难激发幼儿的学习兴趣，顺利实现活动目标；同时，让他们感受到科学就在身边，有利于激发他们的探索欲望和对科学本身的爱好。
活动目标：
1、尝试将数字1??6进行6次不同的组合，排列成6个不同的号码。
2、能积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐。
活动重难点：能将数字1?6进行6次不同的排列。
活动准备：
1、教具：1?6的数字贴。操作示范纸一张
2、学具：幼儿操作纸人手一份。
活动过程
一、谈论自家电话号码
1、引出电话号码
小朋友们，你们家都有电话号码吗？那你们家的电话号码是多少？（请部分幼儿回答，教师进行记录）
2、引导幼儿集中交流
①咦，这些电话号码是由什么组成的？这几个电话号码一样吗？哪里不一样？
②教师进行小结
二、给小动物制作通讯录
一）示范操作：
1、提出设计要求：
请小朋友用1、2、3、4、5、6这六个数字来设计电话号码，不能少一个数字也不能多一个数字，每个数字都不能重复，只能用一次。
2、个别幼儿示范操作：
请个别幼儿为小兔家和小狗家设计电话号码？（请个别幼儿进行示范操作）
3、检验操作结果：
我们来看看他们设计的电话号码是多少？这六个数字都用到了吗？有没有少一个，多一个？6个数字有没有重复使用？
4、引导幼儿发现电话号码都是6位数的
二）集体操作：
1、介绍操作材料及操作要求：
①设计6位数的电话号码，
②用1、2、3、4、5、6这6个数字，不能多一个数字也不能少一个数字，每个数字只能用一次。
③通讯录上6只小动物，每只小动物家的电话号码都不一样。
2、幼儿操作，教师巡回指导。
①幼儿在操作时提醒幼儿记清操作要求及记录方法。
②当小朋友设计好一两个电话号码时，可引导幼儿开动脑筋，寻找规律，用更快的方法来设计。
3、幼儿自我检查：
设计好的小朋友看一看每个电话号码是不是都用上了1、2、3、4、5、6、这六个数字，是不是每个数字只用了一次。6个号码是不是都不一样。
4、展示部分幼儿的操作结果，进行集体检查。
5、幼儿相互检查
三、结束
小朋友们都检查好了，改正的差不多了吗？那我们那这些电话号码贴在黑板上，下课后我们请森林管理员再检查一下吧！

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.com/youer/1195265.html

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