设计意图
春天里，种子成熟后的蒲公英毛茸茸、轻盈盈的，在风的吹送下漫天飞舞，带给孩子们不仅是视觉上的享受，更激起孩子无限的遐想。《蒲公英》这首诗歌就描绘了蒲公英飘飞的有趣现象。不同的是，此次的教学活动教师意在先从幼儿的视觉感受入手，采用误会法，由远及近，紧紧抓住孩子的好奇心：这远远飘过来的小小的东西究竟会是什么？当启动幼儿的思维后，让孩子通过仿编诗歌加以语言的表达运用，最后点出原来是蒲公英，与幼儿的思维点合上拍。活动中，教师意在让幼儿感受诗歌意境美、情节趣味性同时，还启发孩子展开想象的翅膀，从而更有感情的朗诵、表演诗歌。
活动目标
1．幼儿理解诗歌内容，并感受诗歌意境的美及情节发展的趣味性。
2．幼儿能随诗歌情节的发展，大胆想象并进行简单的仿编、续编诗歌。
3．幼儿积极参与诗歌表演，体验以不同的语气语调及肢体动作表演带来的快乐。
活动准备
1.幼儿名字贴于胸前
2.课件PPT
3.诗歌图谱（表情卡）
4．背景音乐
活动过程
一、开始部分：
·播放课件：小姐姐、小弟弟欣赏春天的美景，带幼儿进入诗歌情境。
二、基本部分：
（一）课件播放，引导幼儿在情节发展中理解诗歌内容。
1.播放课件：飘来一朵小小的云，
（1）教师以好奇的口气引发幼儿关注，激起猜测欲望。
·咦，草地上远远的飘来一朵小小的？奇怪，你猜这小小的会是什么？（教师用手示意）
（2）幼儿结合自己的生活经验及感知猜想。（教师用孩子的回答，结合诗歌句子模式整理：ⅩⅩ说：那是ⅩⅩ。）
（3）播放语音课件，引用诗歌中的句子猜测。
·这小小的还会飘的究竟会是什么呢？（丰富词汇：飘）
·小姐姐和小弟弟也忍不住也想来猜猜了。（课件播放）
·小姐姐（小弟弟）猜那是什么？（丰富好听的词：会飞的、勇敢，记上标志）
（4）幼儿尝试模仿用肯定、自信的语气学说小姐姐和小弟弟猜测的句子。
·小姐姐和小弟弟觉得自己的猜测都很有道理，有道理的时候说话要用什么样的口气？谁来说说看。（分男女幼儿角色表演。）
（5）仿编诗歌：（ⅩⅩ说：那是怎样的ⅩⅩ）
·那这一次我们班的小朋友也来猜猜看，你认为这小小的还会飘的还有可能是什么？我们也用句子：（ⅩⅩ说：那是ⅩⅩ）自信的来说一说。
4．播放课件，完整欣赏诗歌，提问并展示诗歌图谱帮助幼儿理解诗歌内容。
（1） 远远飘来的这朵小小的白云其实是什么呀？（引用诗句回答，对啊，近了、近了，呵，原来是一朵小小的蒲公英。）
（2） 小姐姐猜那是什么？
（3） 小弟弟猜那是什么？
（4） 刚开始大家都还不知道这白白的还会飘的东西是什么，现在终于知道答案了，你的心情怎么样？（丰富词汇：近了、近了；呵。引导孩子用高兴、快乐的感情来朗诵）
（5） 幼儿尝试说一说：勇敢的小伞兵、会飞的蘑菇与蒲公英相似之处，加深幼儿对诗歌意境的理解。
（二）用不同的语气语调表演诗歌。
1.播放课件，引领幼儿梳理诗歌情节发展，为有感情的表演做铺设。
·多美的诗歌，多美的风景呀，要不我们也和小姐姐和小弟弟一起到草地上来表演一下这首好听的诗歌吧。
（1） 播放课件，梳理情感：不过，今天的诗歌就像在讲故事，所以我们在表演时也要注意自己的表情和语气。
（2）播放背景音乐完整表演诗歌一次。
（3）播放背景音乐表演仿编的诗歌一次。
（三）欣赏课件“会飞的蒲公英”，感受蒲公英种子飞行传播种子的特殊性。
1．谁知道，蒲公英为什么要在天空中飘吗？（观看课件）
2. 小结：原来，蒲公英在天空飘是为了传播种子，不过她传播种子的方式很特别，风一吹轻轻的、柔柔的蒲公英就像长了翅膀一样把种子传播到各地。
3.播放音乐，幼儿用肢体动作模仿蒲公英轻柔的飘。（为续编诗歌做铺设）
（四）随情节发展续编诗歌。
1.设置悬疑，引发幼儿思考：蒲公英除了飘到草地上还会飘向哪呢？都会发生什么有趣的事情？
2.引导幼儿用一句好听、简短的话来说一说。
3. 借助图片，幼儿再次续编。
三、结束部分
游戏“寻找蒲公英”
·又起风了，轻轻柔柔的蒲公英又飘起来了，这一次它会飘向哪呢？我们一起到大自然中再找找看吧！
附：诗歌
蒲 公 英
草地上，远远的飘来一朵小小的白云。
小姐姐说：
那是一个会飞的蘑菇；
小弟弟说：
那是一个勇敢的小伞兵。
近了，近了, 呵，原来是一朵长了翅膀的蒲公英。
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