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大班绘本阅读:三只蝴蝶

编辑: 路逍遥 关键词: 幼儿园绘本教学 来源: 逍遥右脑记忆

大班绘本阅读:三只蝴蝶

设计意图:

近年来,绘本阅读作为一种独特的幼儿文学形式,在培养幼儿的阅读兴趣,促进幼儿社会化发展和想象力发展等诸多方面发挥了重要作用。经典童话故事《三只蝴蝶》曾以三只美丽的蝴蝶形象对幼儿进行团结友爱方面的教育,怎样赋予传统故事形象以新的教育价值,使生活在现代信息社会的幼儿更加真切地关注内心需求,关注精神生活是幼儿教育发展的新要求。新编故事《三只蝴蝶》以绘本阅读的形式和崭新的故事视觉,借助图画、文本的完美结合全新地诠释了帮助别人是快乐的理念。此活动设计,我们将老故事新编,尝试创新,努力以研究者的角色挑战绘本阅读教学。

活动目标:

1.观察理解画面,推测故事情节,引导幼儿大胆想象讲述。

2.在情景中学习“像……一样”、”“如果……”的句式。

3.感受帮助别人的快乐。

活动准备:

1.熟悉旧版故事《三只蝴蝶》。

2.指偶蝴蝶(红黄白三色)、多媒体课件和自制绘本《三只蝴蝶》。

活动过程:

一、激发兴趣,导入活动。

教师出示指偶蝴蝶,提问:“谁飞来了?她们去参加什么比赛?”

二、欣赏课件,理解故事1?7页。

1.引导幼儿仔细观察红蝴蝶、黄蝴蝶和白蝴蝶的比赛画面,学习句式“像……一样”。

2.出现魔棒,引导幼儿讨论,用“如果……”的句式说说自己的愿望。

三、阅读图书,寻找答案。

提问:“三只蝴蝶的愿望是什么?”

1.幼儿自主阅读绘本,讨论三只蝴蝶的愿望。

2.交流讲述自己寻找的答案。

3.观看课件,倾听三只蝴蝶的愿望。

4.拓展讨论:如果你有一根魔棒,你会怎样去帮助别人?

(引导幼儿想象讲述)

四、师幼共同阅读绘本。

提问:“最后谁获得冠军呢?”(师幼一起阅读绘本)

小结:三只蝴蝶不但有美丽的外表,而且有美丽的心灵,所以他们都是冠军。

五、结束活动。

幼儿拿着绘本和客人老师一起分享阅读。

活动点评:

结合大班幼儿年龄特点,新编故事《三只蝴蝶》赋予三只蝴蝶以新的形象,用小朋友熟悉的时装表演比赛为故事情节,让幼儿在阅读中懂得人不仅要外表美,还要有心灵美的道理。从创编故事、设计人物形象到绘本制作、ppt制作和教学活动设计,给大家带来耳目一新的感觉。

本次活动,我们根据大班幼儿的年龄特点,把知识目标、能力目标定位在学习句式,推测故事情节,引导幼儿大胆想象讲述上,情感目标定位在感受帮助别人带来的快乐上。活动设计由浅入深,循序渐进。活动中的提问环环相扣,层层递进。一是以猜想式提问让幼儿想说,如:引导幼儿说说如果你有一根魔棒,你会做什么?让幼儿说说自己的愿望。二是以开放式提问让幼儿敢说,如:让幼儿在情境中完整说出“像……一样”的句式。三是以递进式提问让幼儿喜欢说,如果你有一根魔棒,你会怎样帮助别人?……从围绕自我到为他人着想,逐渐深入。寻找定位幼儿的“最近发展区”,让幼儿在跳一跳够得着的状态下轻松地掌握重点和难点,巧妙实现教育目标。

第三,老师在活动中,能较好地把握绘本阅读的主旨,充分给予幼儿自主学习的机会。如让幼儿观察三只蝴蝶比赛画面大胆想象讲述,设置悬念让幼儿自己到绘本中寻找三只蝴蝶的愿望,还有拓展讨论,让孩子感受帮助别人的快乐,都给予孩子足够的时间、空间去大胆想象大胆讲述。



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