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中班活动:花艺设计师

编辑: 天高云淡 关键词: 中班半日活动 来源: 逍遥右脑记忆

中班活动:花艺设计师

设计思路:

数数是中班幼儿数概念发展的重要基础,在生活中学习,又运用于生活,才是孩子们所需要的。我设计了以“园艺设计师”为生活情境的数学活动,在游戏中,让幼儿交流和分享数数的不同方法,并从中获得经验和体验,使幼儿在轻松愉快的活动中进一步感知理解“呈封闭状排列物体的数数”,发展幼儿的观察、比较、思维等综合的能力,这种学习能力和方式有利于幼儿的发展。本次集体活动通过提供不同层次的操作材料,从而积累封闭式数数的不同经验,同时创设了有趣的生活情景,在生活的情境中开展数学活动。

活动目标:

1、运用已有的数数经验,尝试探索呈封闭状排列的物体的数数方法,提高数数能力。

2、了解春天的季节特征,感受大自然的美丽景色。

活动准备:

1、课件(与幼儿共同设计好的花坛)

2、花坛设计图(呈封闭状排列)

3、数字卡片

2、贴纸、笔等

活动过程:

一、导入

1、春天到了,我们想让幼儿园的花坛变得更漂亮,所以这几天,我们做了很多的工作,看了幼儿园的花坛,拍了照,并画了设计稿。今天我们就来数一数幼儿园的各个花坛需要放多少盆花。

二、数花坛里的花

l 数直线排列的花(价值分析:运用已有数数的经验数数)

1、出示长条形的花坛

提问:这个花坛需要几朵花?你是怎么数的?

小结:嗯,有的小朋友用心里数的办法把花坛的花数清楚,有的小朋友用接着往下数的办法,有的……,你们的办法真灵,数的真快!

l 数呈封闭状排列的花

1、出示长方形的花坛(价值分析:尝试运用呈封闭状排列的物体的数数方法,提高数数能力)

1)有一朵不一样颜色花的花坛

Ø 数一数有几朵花。

Ø 你是怎么数的?你从哪里开始数的?数到哪里结束?

2)全部的花是一种颜色的花坛

Ø 现在花一摸一样了,又该怎么数呢?

小结:你们的办法真灵,有的用做标记的方法数、有的用手指摁住来数,有的……记住了从哪朵小花数起,就能知道数到哪里停下来,这样不会多数也不会少数。

2、幼儿数花坛中的花

1)我们幼儿园里还有其他形状的花坛,我们一起再数数其他花坛需要几朵花。

2)徐老师还提供一些工具可以帮助你们数数,如果你需要它就用,不需要它也可以不用。

3)数好了放在前面想对应的黑板上。

3、幼儿交流

Ø 你数了哪个花坛?你是怎么数的?

小结:今天你们数清了我们花坛里需要多少花,又让自己学到了许多数数的本领。以后当我们碰到要数的图案像圈儿排队的时候,我们可以用这些方法试一试,数一数,这样我们数数的本领会更大。



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