设计思路：
在说到让自己变凉快的方法时，孩子们说到了游泳，有部分孩子有这个经验。《谁的救生圈》是一则短小的故事，重复的对话非常适合小班幼儿理解和复述。拟人化的故事情节蕴含着教育内涵，从中可以得知会“游泳”的动物有哪些，而哪些动物是需要救生圈才能在水中“游泳”的，通过故事欣赏、运用已有经验的再现及新经验的提升让幼儿在看看、说说中来丰富他们的认知，在学学、演演中锻炼语言，发展能力。鉴于小班幼儿处于语言发展快速期，想借由故事这个载体，鼓励孩子大胆学说故事中的对话，甚至于给予更高的挑战，在理解故事的基础上即简单复述故事内容，以此推动幼儿的语言发展能力。
本次活动分为三个环节：第一环节以谜语导入，直接引出救生圈；第二环节在理解故事的过程中，了解到有些动物会游泳，有些动物不会游泳，并将语言的练习融于其中；第三环节通过模仿小动物游泳，感受夏日游泳的快乐。
活动目标：
1、理解故事，尝试联系生活经验区分会游泳和不会游泳的动物。
2、乐意学说故事中的简单对话并体验模仿的乐趣。
活动准备：课件
活动过程：
一、猜猜、讲讲——观察救生圈，回忆起一些有关救生圈的经验。
1、谜语导入：胡子长的细又长，叫起声来喵喵猫。猜猜是谁？
2、提问：看看小猫捡到的这是什么？有什么用？
3、小结：这是救生圈，我们在游泳的时候要用到救生圈，有的不会游泳的人用了救生圈就能帮助他们学游泳。小猫捡到的救生圈会是谁的呢？
二、看看、说说——在故事中，了解会游泳和不会游泳的动物
分段欣赏故事。
提问：小猫是怎么问小青蛙的？
小猫捡到的救生圈到底是谁的呢？为什么？
那小青蛙、小乌龟、小鸭子是怎么说的？（鼓励幼儿学说对话）
2、小结：原来小朋友们觉得救生圈是小鸡的，因为小鸡不会游泳，而小青蛙、小乌龟、小鸭子会游泳，所以救生圈不是他们的，那我们一起再去听听故事。
3、完整欣赏故事
原来有的动物本来就会游泳，有的动物不会游泳，需要带上救生圈。
三、学学、玩玩——在游戏中进一步巩固经验，感受夏天“游泳”的乐趣。
1、那你们知道还有哪些小动物会游泳吗？
引导幼儿说说会游泳的动物，并学学它们游泳的样子，用动作表现出来。
2、提问：什么时候游泳最舒服？
夏天到了，天气很热，游泳又凉快又舒服还能锻炼身体呢。
3、你们想不想做做会游泳的小动物去游泳呢？
鼓励幼儿模仿各种会游泳的小动物，在音乐声中一起“游泳”。
本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.com/youer/1286543.html
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