【活动目标】
　　
　　1、学习将6个窗花分成两份，探索分合的不同答案，感知6的组成。
　　
　　2、在观察、比较中，初步感知数的分合的有序性。
　　
　　3、在活动中能认真倾听同伴的回答。
　　
　　【活动重点】学习6的组成。
　　
　　【活动难点】探索分合的不同答案。
　　
　　【活动准备】
　　
　　1、小猴子图片、人手6朵窗花（幼儿用书第一页）笔、记录单。
　　
　　2、幼儿操作材料p23、蜡笔。
　　
　　【活动过程】
　　
　　一、观察、欣赏窗花，激发幼儿活动的兴趣。
　　
　　1、教师出示图片小猴，请幼儿欣赏它手中的6个窗花，感受窗花的美。
　　
　　师：新年到了，小猴买了几个窗花，一起来数一数，有几个？
　　
　　这些窗花看起来怎么样？（如色彩、纹样、花纹的连续与对称等）
　　
　　2、以“过年了，帮助小猴贴窗花”为话题，激发幼儿参与活动的积极性。
　　
　　师：小猴家有两扇窗户（出示窗户图），小猴想请你们帮忙贴窗花，你们愿意吗？
　　
　　二、幼儿操作活动，感知、学习6的分合。
　　
　　1、“我帮小猴贴窗花”。
　　
　　引导幼儿观察桌面上的材料，并介绍活动要求。
　　
　　师：看看在桌子上，老师给你们准备了什么？（这是小猴子送给你们的，他需要你们帮忙）
　　
　　师：请小朋友把盘中的6个窗花分成两份放在窗户上，试试看有几种不同的分法，将每次的结果用笔记录下来，注意不能重复，也不能漏记。比如看，我将一朵窗花放在左边的玻璃上，剩下几朵？放在哪？应该怎么记录？（教师简单示范一种）
　　
　　2、共同认识6的分合，初步感知分合的有序性。
　　
　　利用实物投影仪，展示几名幼儿的分合记录，教师和幼儿共同检查是否正确，如有不正确，集体进行讨论并改正。
　　
　　师：谁已经帮助小猴想出了办法了？来给我们看看。大家觉得对不对？哪里不对？
　　
　　3、教师和幼儿共同统计，发现6有几组不同的分合并www.jy135.com记录。
　　
　　师：刚刚我们看了两个小朋友的记录，大家都记的不错。现在我们来回顾下。
　　
　　4、观察、比较两份幼儿的记录单，初步引导幼儿发现分合的有序性。
　　
　　师：你们来看看这两张记录单有什么不同的地方？
　　
　　你觉得哪一张记录单记录的方法更清楚，为什么？
　　
　　5、读一读分合记录有序的记录单，感知数的分合的有序性。
　　
　　师：我们一起来说一说这张记录单。
　　
　　三、巩固练习：涂气球。
　　
　　人手一份操作材料，请幼儿将每排的6个气球涂成红、橙两色，每排红色（或橙色）气球的数目不能相同。
　　
　　重点关注：要让幼儿注意两列数字分别代表什么？

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