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幼儿园小班活动区反思

编辑: 路逍遥 关键词: 小班教学反思 来源: 逍遥右脑记忆


区角游戏一直以它独有的特质成为孩子们的最爱,在那里,他们可以自由的选择,自由的交往,自由的玩耍。然而,经常会有这种现象发生,孩子们在游戏结束后,不顾材料的凌乱,就匆匆的上位,有时,即便将材料放在规定的位置,也是胡乱的一放,马虎一塞,就不管不问了。游戏过后的材料整理一直是个头痛的问题。其实,我也知道,让孩子们学会整理,可以有助于孩子形成爱整理,生活有序等良好习惯。同时也能让幼儿在整理中提高动手能力,促进动作发展,也将影响到幼儿今后的生活,所以在每次区角游戏结束后,我都要参与整理活动中,我会组织幼儿欣赏:“瞧,我多能干,把这里的东西摆得整整齐齐的,漂亮吗?”幼儿的模仿能力是很强的,教师的一言一行会给孩子们起到潜移默化的作用的,能能促使孩子产生参与整理或想整理完美的欲望。

在组织数学区的排序游戏时,我最初投放了几朵小花,由于太简单了,两三个孩子随意玩了一下,就走了。于是,我利用废旧的茶叶包装盒,制作了一个有蓝天白云草地的背景图,用透明袋制作了两个排序条子,还增加了多种色彩的小花和数字卡等。游戏者可以将所提供的小花按一定的规律进行排序,增加了数量,提高了难度。这下孩子们可来劲了,争着抢着来区角里玩,看着孩子们津津有味的玩着,我的心里很开心。其实,区角活动材料的投放,与幼儿参与活动的兴趣及活动持久性有很直接的联系。投放多种多样的材料,幼儿在解决问题时会表现出更多的发散思维,也反映出孩子们的不同游戏水平,保持对活动的浓厚兴趣。

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