有的幼儿很有耐心的画着，但有的幼儿画到一半就想半途而废，画了一半的斑马线就说画好了，于是我请他们把白颜色的地方涂涂满，但即使他们愿意再画，也是敷衍式的随便涂涂，和之前画的水平很有差距。明明可以画的很漂亮，而且已经画了一半了，放弃这件作品就有点可惜了，于是我问一个小朋友：“你开始的时候画的红绿灯很漂亮，颜色也很均匀，为什么斑马线上却有的地方有颜色，有的地方没颜色呢？这样漂亮吗？”他的回答是：“有的地方漂亮，有的地方不漂亮。”我又问：“那明明能够画的很漂亮，那为什么要这样画的一半漂亮一半不漂亮呢？”他却说：“可是，上次已经画过了，画的挺好的了。”
幼儿虽然有了绘画红绿灯和斑马线的经验，有助于幼儿绘画，但重复画同一样东西，幼儿没有了新鲜感，也会影响到他们投入活动中，于是，就请来了小兔子帮忙，告诉幼儿小兔子也想过马路，它很会注意安全，知道过马路要看好红绿灯，要走斑马线，他要在桌上看好哪个小朋友造的红绿灯颜色最清楚，谁修的斑马线最直，最好，他就会会从这条斑马线上走过，穿到路的对面去。幼儿看见小兔子后，为了让小兔子喜欢，又认真的画了起来，较好的完成了作品。作品完成后，小兔子先看红绿灯，有的幼儿还在发光的灯的边上画上了发散的小线条，表示灯是亮着的，来提醒小白兔是否可以过马路，小兔子还走了幼儿“造”的斑马线，安全过马路后，还称赞了小朋友们。
幼儿在进行活动时，所处的环境是比较重要的，为了让幼儿更好的参与活动，更好的吸引幼儿，就要为幼儿创造一个适合的情境，吸引幼儿参与活动，提高幼儿操作的积极性。而在区域活动投放的材料上也应在教学活动操作过的材料的基础上有所改变，有所提升，让幼儿乐意参与，获得更多有关这个主题的收获。并且，为幼儿创造一个良好的心理环境也比较重要，帮助幼儿积极的参与到活动中，知道要完成这件事的原因，更好的进行活动。
幼儿安全活动设计：小小安全员
小班教案：我把玩具送回“家”
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