细节描写：
“今天我们班里来了好多图形宝宝，我们先来认识一下他们吧！”（引导幼儿认识图形的形状以及颜色）
“这里有两个家，图形宝宝们想请你们帮他们送回家，你能够根据他们的特点帮助他们回到自己的家吗？”我先不说怎么分，请幼儿上来尝试为这里图形找家，回家。孩子们的意见各不同，有的按形状来分；有的按颜色来分，有的按有角的和没角的来分。在幼儿的摆放中，我一步步地提示，最终确定将图形宝宝按颜色和形状来分家，幼儿的意见也达成一致。
“家是分好了，可是这个黄色的三角形宝宝发现了个问题，你发现了吗？”幼儿观察发现黄色的三角形既可以会三角形宝宝家也可以回黄色宝宝家，那可怎么办呢？这时，有的幼儿说为黄色三角形宝宝重新找个家；有的说放在上面，和其他图形分开放；也有的幼儿回答到了放在中间。于是我顺着幼儿的回答说：“恩，放在中间倒是个好办法，但是中间没有家怎么办呢？他想回家了回哪呢？”由于幼儿没有对交集的认识，没有想到把两个圈交叉在一起，这时我将两个圈往中间移动形成交集，反应快的幼儿马上回答说“把黄色的三角形放到中间那里。”然后我请一个幼儿上来放放，幼儿一起观察，发现这样黄色三角形就可以两个家都回了。
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