活动准备 幼儿准备：吃剩的西瓜皮，让幼儿充分了解西瓜皮特点。 老师准备：搜集半个西瓜皮若干，制作课件。
活 动 流 程 （一）导入（扩散思维）活动 （老师出示半个西瓜）引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。师：今天老师给小朋友带来了什么？（西瓜皮）这半个西瓜皮看上去像什么？（小船、碗、小床……）那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小伞、小房子、台灯…… (二)由一点向多点发散思维活动 1、师：小蚂蚁去春游，遇到了半个西瓜皮。小蚂蚁爬到了西瓜皮中想干什么？它想用西瓜皮做什么呢？（跷跷板、滑梯、碗……）然后让幼儿结合自己的生活经验，说说自己会用西瓜做什么？（让幼儿想出西瓜皮更多的用途，想象出多种玩西瓜皮的方法）。 2、师：到了中午，天气特别的热，小蚂蚁想：怎样做才能使我凉快下来呢？ 3、师：在春游的途中，小蚂蚁遇到了一条小河，小蚂蚁用什么方法过河呢？ 师：到了晚上，小蚂蚁没地方住，它会住在哪里呢？ （三）创新想象和操作活动 1、师：西瓜皮有这么多的用处， 你们不可以把西瓜皮变成什么呢？用它来做什么？引导想象瓜皮上加上一个提手变成了 活动反思 1、在老师出示西瓜皮的实物时，孩子们形象直观，效果非常好。 用实物的形式让幼儿去思考，想象，充分发挥了幼儿的想象力和观察力，思维能力，这点不错！只是个别小朋友并不认真，这点 要引起重视。 2、在发散思维中幼儿的思考面很窄，这点我们要注意加强引导，让幼儿的创新能力再加强，提高创新设计的能力！！！
活 动 流 程 什么？在西瓜皮上安装上水龙头，西瓜皮又变成了什么呢？鼓励幼儿合作游戏，培养幼儿的合作意识。 2、幼儿创新实践：每人用西瓜皮想象做成一个东西。 3、互相说说：自己都用西瓜皮变成了什么？ （四）活动延伸： 老师为幼儿准备各种不同形状的西瓜皮，让幼儿继续进行大胆的创想和创新。 活动反思 3、孩子们在活动中互相合作，还发展了幼儿的合作能力。 4、在“互相说说”环节中，幼儿的纪律性有些乱，这点我要引起重视，加强课堂纪律性习惯的养成。 5、在活动延伸活动中，使本节课得到了很好的延伸，用不同形状的西瓜皮让幼儿加以想象，效果不错！！！
课后 小结 整个活动的构思新颖，教学活动紧扣教学目标，活动设计由易到难，层层深入。老师为每个幼儿提供了参与的机会，让幼儿充分的想象。因而在本次活动中，幼儿的反应积极主动、情绪愉快，能积极主动地参与思维活动，创新思维能力得到了提高。
羊口镇教育管理办公室 2012年2月
小班新年游戏
课题名称：西瓜越变越小
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