绘本《好饿的小蛇》虽然内容简单但画面有趣。小蛇吃下东西后发出“啊呜、咕嘟”的情景很有趣味性，幼儿乐意模仿。另外小蛇出乎常理的好吃，以及吃什么肚子就象什么的滑稽搞笑画面，深深吸引着孩子们。傅老师充分抓住故事内容特点，运用自然的教态，夸张的表情和模仿动作更激起了孩子们的参与热情，使师生互动更加活跃，给听课老师留下很深的印象。
首先：了解孩子，抓住兴趣。小班孩子自控能力差，注意力不易集中，又坐不住，傅老师深知这一点，抓住孩子好动的特点，让孩子学习模仿小蛇吃东西时发出的“啊呜、咕嘟、真好吃”的夸张动作，以及扭来扭去的样子，让孩子感受到学习的有趣和快乐，真正融入到故事情境中。然后以“猜测”的方法让孩子说说小蛇第三天、第四天、第五天吃了什么?在好奇心的驱使下孩子们积极猜测，有效地活跃了孩子们的思维。
其次：因势利导，发展语言。作为老师，在教学中，心中有目标才能让活动取得预期效果，在本活动中，傅老师在充分激发孩子兴趣的同时，灵活地将丰富词汇、学说完整语融合其中，如;“这是一个怎样的苹果、怎样的香蕉?”孩子个别回答时常提醒：把话说完整，在多次引导后，孩子们会学着用形容词来形容各种物体，语句渐渐完整了。
再次：机智灵活，恰当处理意外插曲。活动中，当老师将大图书翻阅到“苹果树”这页时，孩子们突然唱起了“苹果树”的歌，面对孩子们的注意力一下子转移到歌曲上，傅老师没有硬性阻止，而是顺着孩子一起唱，然后一句“苹果树上这么多好吃的苹果，小蛇可想吃了。”巧妙地将孩子们的注意力又转移过来，毫无痕迹，似乎这是有意安排。
大家都说，教学是一门艺术，那么教师自身的专业素质、教学技能就是技术，傅教师虽是一位青年教师，但扎实的基本功和对此教材透彻地理解和把握，才使课堂如此精彩、富有生机，值得我们学习借鉴。
大班早期阅读《理发狮和被理发狮》课后反思
绘本究性阅读《蒙蒙》
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