小班下学期，我们刚开始拿剪刀，绝大部分幼儿根本不会拿，一把拽住剪刀连最简单的让小剪刀一张一合动起来都感到困难，可以看出孩子在家由于安全因素肯定没碰过剪刀。要开展剪纸活动，最关键的是要让孩子学会正确握剪刀姿势。我就开始教孩子们怎么拿剪刀，对他们说：“我们平时吃饭的那只手（右手），大拇指钻一个洞，食指、中指合钻另一个洞。”说了几次有的幼儿还是记不住，五根手指乱钻。恰好小班有一个主题是《亲亲一家人》，在这个主题中孩子们学过《五指歌》的手指游戏，幼儿对拇指是爸爸，食指是妈妈，中指是哥哥非常熟悉，也喜欢玩手指游戏，我灵机一动，将握剪刀的方法创设成《手指钻山洞》的游戏情景，我举起右手边念边让幼儿看握剪刀的手指是怎么钻山洞的：“小小剪刀两个洞，好像两个小山洞，一个山洞爸爸（大拇指）钻，一个妈妈（食指）哥哥（中指）钻，姐姐（无名指）宝宝（小指）弯下腰，”。儿歌一念，小朋友果真特来劲，都跟着我一起做起了手指钻山洞的游戏，“山洞”连钻了两次，幼儿真的都记住了握剪刀的方法了，这比我刚才单调的说教效果要好得多。
孩子们学会用剪刀后，我们从易到难设计了许多剪纸活动，通过剪不同的作品让孩子慢慢地积累剪纸经验，练习剪的灵活性，提高剪的技能。在开展各种剪纸活动时，我发现孩子们对于一些有情景性的剪纸活动特别感兴趣。如让幼儿来练习目测平行剪的技能，我们设计了一个小班剪纸活动《孔雀开屏》，给这个活动创设了一个情景：小孔雀生病了，身上的羽毛都脱落了，从而引发孩子对小孔雀的同情之心来帮助小孔雀剪羽毛。孩子们是最容易被老师所创设的情景感染，在给小孔雀剪羽毛时孩子们个个神情专注，认真地按照老师的要求剪，生怕自己的不用心会给小孔雀带来更多的伤心。
小班剪纸活动：马路上的斑马线
大班幼儿创造性剪纸的实践研究
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