工作到现在也已经一个多月了，也上过几节健康课。每到星期五的健康课，我就有一种惧怕的心情。孩子们只要一到操场活动起来，就好像一只只脱缰的小野马，撒开了满场跑。任凭你怎么喊，怎么叫就是没用。通常都是我的嗓子都快要喊哑了，他们还是在那疯着，我抓了这个又逃了那个。对于我发出的指令或者是提出的规则常常都不能做到，这一直都让我很苦恼。
今天我看到了这节健康活动上，孩子们收放自如，在探索的时候幼儿尽情的自由尝试，在讲解动作要领和规则的时候孩子们又能快速地集中起来，听老师讲解。这是为什么呢，通过我的观察我总结出了以下几点：
一、集中的队形有利于孩子注意力的集中
健康活动中的队形是十分重要的，是一个基础。任何的指令都要有一个队形作为基础的。好的队形能让孩子的注意力都集中在老师身上。本次活动中教师在讲解和集体练习的时候老师都采用了围成一个正方形。让孩子们围在一起，每个孩子都在老师的观察范围之内，幼儿的注意力就不容易分散，动作要领和游戏规则就能更好地让幼儿把握，有利于之后的环节开展。如果队形散得过开，那么教师就不能关注到每一个孩子，这也就给了他们分散注意力的时机，孩子们就有可能听不到一些要领，活动开展起来就比较难了。
二、指令要前置
在请孩子们进行分散活动前先要给出孩子们明确的指令。比如此活动中，教师每次请幼儿进行分散活动之前都会事先告诉幼儿听到什么指令时就要快速回到现在的正方形上。这样当老师发出回到原来的地方这个指令时孩子们就能马上领会。提高了活动的效率，避免了活动中可能出现的秩序问题。
三、指令的多样性
在健康活动中老师们不一定非要用语言作为指令，可以将指令的形式多样化。健康活动时我总是大声喊着：“孩子们！回来了！”老师们倒是喊的很累，可孩子们却不一定听。可见这样的指令效率是比较低的。从这次活动中我看到可以用一段音乐作为收放的指令，可以告诉孩子们音乐开始后你们可以进行分散活动，等到音乐结束了，你们就要马上回到现在的队形上。我发现这样的指令的来的效果非常不错，又能够培养孩子们的规则意识，何乐而不为呢？除了音乐，还可以用一些动作作为指令等等，让老师们的指令多样化起来吧！
四、在健康活动中加入更多的挑战，让孩子的兴趣围绕着我
孩子们都是喜欢挑战的，一项技能一直停留在同一个点上孩子们的兴趣就会消失，注意力就集中不起来了。我看到《投掷草垫》这个活动中，老师不断加大投掷的难度。从远度提升到既有远度又有高度，再继续一次次地提升高度，这样对孩子们来说难度越来越大，越来越有挑战性。孩子们的注意力自然就不会分散到别的地方去了。
我想要真正的组织好一次健康活动还有很多很多要学习的东西，通过这样不断的吸取其他老师的优点，将它转化成我自己的经验，不断实践，一定能把自己的能力逐渐提高。
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