活动经验

　　1、学习用测量的方法感知长方形、正方形的基本特征。

　　2、能寻找环境中的长方形和正方形。

　　区域规模

　　全体幼儿

　　活动材料

　　1、长方形、正方形各一个，贴绒数字卡片若干。

　　2、幼儿两张纸：一张红色的长方形纸（长边为6个回形针长，短边为4个回形针长）一张绿色的正方形纸（每边为4个回形针长），回形针若干。

　　活动指导

　　1、教师出示长方形与正方形让幼儿观察，问：他们哪些地方相同，哪些地方不同？

　　2、每组四个幼儿合作用回形针测量，通过动手确定答案，教师提出测量要求。

　　（1）测量时先要将回形针的一头与图形的边对齐。

　　（2）图形与回形针的边要贴紧。

　　（3）回形针与回形针之间不能有空隙。

　　（4）用相应的数字在每条边上记录所用回形针的数量。

　　（5）两名幼儿测量，两名幼儿记录，自由分工合作进行。

　　3、比较测量结果，感知长方形的基本特征。

　　（1）交流测量结果，并引发幼儿思考：红色图形和绿色图形边长测量的结果一样吗？哪里不一样？引导幼儿归纳出两者的不同：长方形对边相等，正方形四边相等。

　　（检验幼儿的测量结果）

　　（2）用折叠的方法验证长方形的对边是相等的。

　　教师小结：长方形有四条边，对边一样长，有四个角，四个角一样大。

　　4、游戏练习

　　找一找教室内长方形的物品有哪些。

　　活动反思

　　1、活动中负责测量的幼儿在测量时回形针之间有小的间隔，没有按照教师的要求去做，在教师进行示范之后，幼儿能正确测量。针对这一情况，我们可以将活动材料放入区角中，让幼儿继续操作，巩固知识。

　　2、幼儿能正确掌握长方形的特征，知道对边一样长。

　　3、幼儿能快速正确的找到教室内长方形和正方形的物体。

　　

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.com/youer/324531.html

相关阅读：