教材分析：

　　沉浮现象在生活中比较常见，沉是指物体落到水底的现象，浮是指物体在水面漂浮的现象。物体的沉浮与多种因素有关，比如物体的体积、材料、轻重等。本次活动主要是探究物体在水中的沉与浮。让幼儿知道什么是沉，什么是浮。

　　幼儿天**玩水，特别是小班的幼儿。他们在玩的过程中能直观的看到物体在水中的沉浮现象，但不能准确用语言表述出物体的沉浮。

　　设计思路：

　　本活动以为“沉浮”宝宝找朋友为线索，按照“认识沉浮、观察沉浮、表述沉浮”展开活动，最后以寻找沉浮将幼儿的探究兴趣延伸至生活中。

　　活动目标：

　　1、认识物体在水中的沉浮现象

　　2、学习用语言表述物体的沉浮。

　　3、体验动手实验的乐趣。

　　活动重点：

　　认识物体在水中的沉、浮现象。

　　活动难点：

　　用语言表述出物体在水中的沉、浮。

　　活动准备：

　　1、课件《沉浮找朋友》

　　2、实验材料：石子、铁钉、钥匙、乒乓球、小木棒、树叶、塑料水缸、抹布等。

　　3、教师实验记录板。

　　4、音乐《你好》

　　活动过程：

　　一、认识沉浮现象，交代探究任务。

　　1、演示动画，调动兴趣。

　　师：今天，我要介绍两位可爱的朋友给大家认识，它们会是谁呢？

　　幼儿观察动画形象沉浮在水中的位置，说出看到的现象。

　　2、师小结：告诉你们吧，漂在水面上的朋友它的名字叫浮。落到水底的朋友它的名字就叫沉。

　　3、师与“沉浮”对话，交代探究任务。

　　二、动手操作实验，观察物品沉浮。

　　1、观看课件，认识物品。

　　师：今天许多物品也来到了我们的身边。我们一起来看看它们都是谁。

　　教师操作课件，幼儿认识物品。

　　2、讲明方法，进行实验。

　　师：我在你们的桌子上都为每个人准备了一个小水池和一盒物品，一会儿请你把物品一个一个放入水中，然后用你的小眼睛仔细观察，谁浮在水面上，和浮做朋友，谁沉到了水底，和沉做朋友。等一下告诉大家好吗？

　　3、动手实验，巡回指导。

　　三、总结实验结果，语言表述沉浮。

　　1、教师出示物品图片，幼儿对照实验结果，说出xx浮在水面上是浮的朋友（或xx沉在水底是沉的朋友）

　　2、教师运用实验记录板，根据幼儿表述记录幼儿为沉浮找到的朋友。

　　3、师幼与沉浮对话，感受帮助他人的快乐。

　　4、送物品回家，养成良好实验常规。

　　四、延伸活动兴趣，继续寻找沉浮。

　　1、师小结：在我们的生活中有很多物品是浮在水面上，很多物品沉到水底，回家后你们可以再找些物品，看看还有谁会和沉做朋友，谁会和浮做朋友，明天我们再来说一说，好不好？

　　2、律动《你好》结束

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.com/youer/324704.html

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