活动目标：

　　1、通过师生互动、表达、交流、倾听，感知和理解故事内容，体会成长的快乐和感动。

　　2、欣赏和感受作品的整体风格和意境，培养阅读兴趣。

　　3、激发学生对认识自我和成长的探究兴趣和欲望。

　　活动准备：

　　《哈里的大脚》的幻灯片，背景音乐。

　　活动过程：

　　一、启发谈话，营造情境。

　　1、（播放儿歌《小兔子乖乖》）师：小朋友们，刚才我们听了一首兔子的儿歌，在你的脑海里，兔子最可爱的地方是什么呢？（幼：长耳朵、短尾巴、毛……注意引导孩子把话说完整）

　　2、师：老师这儿也有一只兔子，（出示图片哈里）它的名字叫“哈里”，谁来叫叫它？（指名1个）我感觉你还不是那么有礼貌，谁来有礼貌地和它打打招呼？我们一起友好地和它打打招呼吧（出示字：小哈里，你好。）

　　3、师：今天老师就来讲一讲小哈里的故事，想不想听这个故事？（想）有一天在小哈里身上发生了一件事，看（出示一幅哈里难过的图）今天的小哈里心情怎么样呢？（生：小哈里好像不开心。指名2~3个）

　　你是从哪儿看出来的？（引导学生观察动作、表情。小哈里歪着脑袋，嘴巴嘟着，眼睛直勾勾地盯着自己的大脚。）

　　（点评：你们真是火眼金睛呢，一下子就都看出了小哈里心里的话了，真了不起！）

　　4、师：是啊，为什么自己长着一双这么大的脚呢，小哈里跑去问爷爷，现在老师是哈里的爷爷，你们就是一个个小哈里，你会怎么问我呢？（指名2个问）

　　5、师：（刚才我们带着惊奇大声地问爷爷，）可是故事里是小声地问，谁来小声地问一问？（指名1个）

　　师：为什么哈里要小声地问？引导：你觉得他在问的时候心里在想什么呢？对它的大脚感觉怎么样？（讨厌、嫌弃、自卑……注意引导孩子把话说完整。）

　　6、师：是呀，长着一双这么大的脚，多难为情啊，多难过啊！谁再来读好这句话——“爷爷，为什么我有一双这么大的脚呢？”我们一起读。

　　7、过渡：这是为什么呢？现在我们一起来看一看故事《哈里的大脚》（出示封面的幻灯片）。小朋友们，想不想听这个故事呢？（想）想听好这个故事可没那么简单，要竖起你的耳朵仔细听，要睁大你智慧的双眼认真看，让我看看准备好了吗？

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