教学过程
手工课,我教孩子们折小兔子。
我示范折了一个小兔子,立刻有人提出疑问:“老师,小兔子怎么没有脚?”“我折的这个小兔子是趴在草地上的,它的脚让身体挡住了。”我辩解道。
我给孩子们提供了手工纸,蜡笔,因为小兔子的耳朵需要剪开折,所以也提供了剪刀。接下来的时间,孩子们兴致盎然的自由操作。我四处的走动,看大家的进展及是否需要帮助。很多孩子很快的折好了,有孩子要求还要折一张。我满足了他们,只是这一次的纸小了许多。
“老师,我的兔妈妈在背它的娃娃呢。”
“老师,你猜我的兔妈妈有孩子了吗?”佳佳拿着她的兔子,笑眯眯的看着我。看上去她的兔子只有一只,背上也没有背着小兔子。但是,她的小九九怎么能瞒得过我呢。“有!”“老师你真聪明,看,小兔子在妈妈肚子里。”说着,她打开大兔子的肚子让我看,还真是呢。
“老师,给你!”松松拿着他的兔子走到我身边。原来他用剪刀给兔子剪了两只脚出来。“大家快看呀,松松的兔子有脚了!”我惊喜的举着松松的兔子大声的喊到。孩子们的目光立刻聚集过来,并发出赞叹声。“松松,你真棒!”说着,我在他可爱的小脸上亲了一下,松松的笑脸就像朵幸福的花。
我立刻发出号召“想办法让我们的兔子都长出脚来!”孩子们积极响应,有的直接在身体上剪,有的在另外的纸上剪下来在贴到兔子的身体上。大家议论着,各尽所能。活动结束时,很多孩子的兔子都长出了脚。
教学反思
我很庆幸至少有一个孩子没有被我“我折的这个小兔子是趴在草地上的,它的脚让身体挡住了。”这句话误导,而放弃‘小兔子是有脚的’想法,并坚持创作出了‘有脚的小兔子’。差一点,我就因为自己不知道怎么给兔子长脚而堵住了孩子的想象创作之路。由此,我告诫自己对待孩子的疑问,要开放的引导,而不要因为自己的无知或是所谓的权威剥夺了孩子想象创造的空间。还有就是手工课要提供尽可能多的材料,给孩子们自由的空间和充足的时间,也许你就可以享受到孩子们带给你的惊喜。
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