最近开课磨练的机会比较多，在诸多评价与自我评价中发觉自己貌似有强烈的控制欲望。总是干预了孩子很多的机会与选择。我总是在想，我是不是剥夺了孩子太多。多一点自由，就会多几分自在，生活如此、学习亦如此。每一天，我总是在对孩子提出许许多多的要求：上课要坐好、要动脑、不能讲话、不能胡闹；下课要轻声细语，不要追跑吵闹；做操队伍排整齐，动作有精神；就连吃个饭，也要唠叨都吃完……

可是，孩子也有她的喜怒哀乐，也有她的兴趣与爱好，哪能做到面面俱到。那天的课间自由活动时间，那一副场景让我收获匪浅：

刚上完语言活动《小熊过桥》，大家做好生活准备在自己座位上自由活动。我看到隆隆（能力较强）双手交叉摆在胸前，骄傲地对着佳乐说：“你来背，我给你听着！”于是，佳乐就开始在自己的位置上背诵《小熊过桥》：“小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥……走到桥边心乱跳…”“停！是桥上！不是桥边，桥边就是旁边，还没有到桥上，有什么好怕的，要走到桥上才害怕！”于是，佳乐乖乖地从这一句开始：“走到桥上心乱跳……”在很多佳乐没有记住的地方，隆隆都会善意地提醒，使其顺利地完成整首儿歌的背诵，最后还有模有样地点头说：不错！

看着他们的相互帮忙真是让我喜出望外。原来孩子间的平行学习如此有趣！看样子，真的得给他们更多的自由时间！相信在孩子之间无论是扶持关系还是平行关系，都能有很大的收获！不能小瞧了这了不起的几分钟自由活动时间。

让爱插嘴的孩子继续插嘴吧
语言《小熊过桥》反思

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