活动意图：

　　情境体即情境和体验的结合，创设情境，运用语言描述、实物演示、音乐渲染等手段，创设一种生动真实的情境，使幼儿在轻松、愉快的气氛中获得相应的认知和情感层面的体验，诱发幼儿学习的主动性与积极性。

　　活动目标：

　　1、了解天黑时的事物和生活景象。

　　2、学说“晚上，是……时候”的简单句式。

　　活动准备：

　　1、小图书若干本，供幼儿阅读之用（暂时没有可不用）。

　　2、大图书一本或图画书PPT，供集体理解之用。

　　活动过程：

　　一、 出示PPT图片

　　1、你看到了什么？背后还有什么？（白天的图片）

　　2、教师变化图片，变什么了？（变晚上了）晚上怎么样？

　　二、观察画面，学说句子

　　1、图片一，从哪里看出是晚上？

　　2、图片二，这也是晚上，你看到了什么？

　　3、图片三，晚上你看到了什么？晚上青蛙在干什么？

　　4、图片四，晚上，家里干什么？

　　5、图片五，晚上是什么时候？

　　6、图片四，“晚上是开灯的时候”和“晚上是开灯才能看清东西的时候”哪句话好听？

　　7、“晚上是青蛙唱歌的时候”，谁能说一句更长的话？

　　8、“晚上是月亮出来的时候”说一句长的话，月亮是怎么出来的？晚上是什么样的月亮出来的时候？

　　三、完整欣赏散文诗

　　教师有感情的朗诵一遍（配乐），晚上你还做什么？

　　四、结束

　　今天回去，仔细看看爸爸妈妈，晚上是你和他们干什么的时候，把话讲得长长的，下次再来说。

　　活动反思：

　　情境体验教学有力的诠释着“认知与情感”“体验与内化”的高度统一，治理与建构一种有情感的教学、有智慧的教学、有文化的教学，让幼儿获得生命智慧发展的内在动力，拥有其对学习和生活的持续热情和期望。

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.com/youer/347862.html

相关阅读：