[关键字]：教学细节 有效性
正文：
“过程决定结果，细节决定成败”，这句话是有深刻道理的，成功在于追求每一个生动、有效的细节。但在教学实践中，我们对活动中的“人”充满真切关注了吗？我们让教学细节回归“生命关怀”的教育本质了吗？可能由于种种原因，我们会时不时地忽视教学细节，导致了完成任务似的开展活动，其教学的有效性是多少呢？
基于“关注教学细节，提升有效性”的目的，我对大班艺术活动“运动小人”的活动方案进行了反复的斟酌，并在第一次组织活动后，及时进行情况分析，调整教学策略，进行第二次实践。现对这二次活动方案从目标、准备、过程的改进与比较方面进行判析，以便能更清晰地用先进的教育理念来解读自己的教学行为，使我能更好地用灵动的智慧和人文的光辉来驾驭集体教学活动。
一．活动目标的改进与比较
第一次
第二次
1．能用铁丝扭一扭、绕一绕，做成各种运动小人。
2．关注奥运，萌发民族自豪感。
1．发挥空间想象，利用铁丝扭制各种运动的线条造型。
2．关注奥运，萌发为奥运加油的积极情感。
解读：《纲要》艺术领域中蕴涵的基本理念是：“幼儿艺术活动以幼儿为本，强调主动性，改变幼儿被驱使进行艺术活动的被动地位。”艺术的自主表达基于幼儿自身的内在想象，处于自身的行为倾向，教师不应该强加干预和控制。所以，在第二次活动目标的设制上，我注重幼儿主体性的发挥与情感的体验。
比较：第一次的第一条目标定位给活动的开展作了定势——用铁丝制作运动小人，强调了扭一扭、绕一绕，重视了技能技巧，降格为机械的操作，而第二次的第一条目标的改进便体现了允许幼儿自由发挥、想象，创造性地进行线条造型，从而来表现运动的小人，旨在让每个幼儿体验到成功。第一次的第二条目标定位较大，无抓手，显得空洞，而第二次改进为“为奥运加油”的情感体验，比较适合幼儿的认知水平。
第二次的目标定位，更注重幼儿情感的体验，让幼儿用自己的方式去体验、理解和表达。我觉得一个活动成功与否，关键在于教师是否对活动有较强的目标意识。所以，要从幼儿方面考虑、制定能发挥幼儿的主体性的、让幼儿经过努力能实现的活动目标。
二．活动准备的改进与比较
第一次
第二次
1．彩色的铁丝
2．多媒体（五环图、福娃的运动图片）
3．展示板（放置许多挂钩）
4．幼儿已有玩铁丝的经验
1．长短不一的彩色铁丝
2．多媒体（五环图、福娃的运动图片、奥运加油歌）、视频仪
3．展示板（粘有双面胶）
4．幼儿已有玩铁丝的经验
解读：“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”虽然此要求是《纲要》中针对科学领域提出的，但我认为它是互通的。所以，在第二次活动中，我对材料的提供方面的问题考虑得更为仔细。
比较：第一次活动准备中，只提供了同样长短的铁丝，不能满足幼儿在操作中的不同需求，导致了活动不能有效进行，如：教师为满足幼儿的需要不时地剪铁丝，未能进行适当适时的引导，关注其操作行为。于是，第二次活动准备中提供了长短不一的铁丝，为幼儿的制作活动提供了方便。（视频仪、加油歌、粘有双面胶的展示板，都是经过第一次活动反思后加入、改进的，在下面的文章中进行了较为详实的比较、分析，这里就不重复阐述了）。材料的提供是活动顺利、有效进行的基础，需要教师高瞻远瞩、有的放矢地明智选择。
三．活动过程的改进与比较
第一次
第二次
1．谈话，关注奥运。
⑴出示五环图。
师：这是什么？看到它你会想到什么？
⑵ 师：2008年的奥运会在我们中国北京举行，你心里感觉怎样？
1．谈话，关注奥运。
⑴出示五环图。
师：这是什么？看到它你会想到什么？
⑵师：你还知道哪些有关奥运的小知识？
⑶师：2008年的奥运会在我们中国北京举行，你心里感觉怎样？
⒉．欣赏福娃运动图片，了解运动姿势。
⑴师：这是什么运动？（展示福娃运动图片）
⑵师：**运动时，姿势是怎样的？（请幼儿模仿）
⒉．欣赏福娃运动图片，了解运动姿势。
⑴师：你最喜欢奥运会的什么运动项目？（幼儿讲述，教师展示相应的福娃运动图片）
⑵师：**运动时，姿势是怎样的？（请幼儿模仿）
3．幼儿第一次操作。
⑴师：桌上有许多彩色的铁丝，请你去扭一扭、绕一绕，把它做成一个运动小人。
⑵幼儿操作，教师指导。
⑶师：你成功了吗？你是怎么做成的？
3．幼儿第一次操作。
⑴师：桌上有许多长长短短的铁丝，请你试试能不能把它做成一个运动小人。
⑵幼儿操作，教师指导。
师：头怎么表现？身体、手、脚用怎样的铁丝做合适呢？
⑶师：你成功了吗？有什么高招可以教给我们大家的吗？（幼儿在视频仪上展示扭、绕、套等方法）
⑷师：为什么出现这样的情况呢？我们应该怎么解决呢？
4．幼儿第二次操作。
⑴师：刚才我们自己总结了许多经验，让我们再去试试吧。
⑵幼儿操作，教师巡回指导。
⑶提醒幼儿将做好的运动小人挂在展示板上。
4．幼儿第二次操作。（循环播放福娃运动图片）
⑴师：刚才我们自己总结了许多经验，你们有信心做得更好吗？
⑵幼儿操作，教师巡回指导。
⑶提醒幼儿将做好的运动小人粘在展示板的双面胶上。
5．展示、欣赏、讲评。
⑴师：谁来介绍一下你的运动小人？
⑵师：你喜欢哪个运动小人？为什么？
5．展示、欣赏、讲评。
⑴师：你能猜出哪个小人做的运动吗？（幼儿猜测，并请作者介绍）
⑵师：你喜欢哪个运动小人？为什么？
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