活动目标：

　　1．辨别图片上的物品，扩展对物品的认知，丰富生活经验。

　　2．了解物品的类别，能根据相同种类进行匹配，发展分类能力。

　　3．把握类别的共同属性，掌握类别的名称，发展语言概括能力、推理能力。

　　活动重点与难点：

　　1．认识并辨别常见工具、医疗物品。

　　2．了解物品的类别，会给物品分类。

　　活动准备：

　　部分蒙氏学具(图1)，教师自制的课件(图2)，幼儿逻辑狗操作板每人一份(图3)，寻找图(图4)。

　　活动过程：

　　1．学具分类

　　①说说你最喜欢玩的学具是什么?

　　②工作毯上是几个小朋友取来的学具(图1)，这些都是他们喜欢玩的学具，请你看看都有什么学具，说出它们的名称：棕色梯、数字与筹码、拼图、碎纸机。

　　③我们要把它们按照区域分类收到学具柜，该怎样分呢?请幼儿说出学具所属的区域名称：棕色梯——感官区、数字与筹码——数学区、拼图一一益智区。

　　2．物品分类

　　观察课件中的物品(图2)：电灯、沙发、饮料、冰箱、柜子、汉堡等，说出物品的名称和用途，了解物品的类别，将物品进行分类。

　　3．游戏：找找找

　　请幼儿按老师的要求在图(图2)中找出相关物品，如食物类、服装类、电器类的物品等。

　　4．卡片游戏

　　①卡片(图3)上画的是什么?它们属于同一类吗?为什么?

　　②看卡片中黄色圆点旁的图案是什么?属于什么类?你能在答案栏里找出它的同类吗?

　　③解读操作卡指导语，请幼儿操作，老师进行个别指导与交流，引导幼儿自我检查。

　　④验证，总结方法，鼓励幼儿尝试用另一种方法再操作一次。

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本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.com/youer/353506.html

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