很多都不认识，我们班有一个平时比较内向的小朋友，马上结上说：“这是苦瓜！”我马上鼓励他说：“张波，你怎么知道呀？”张波说：“我爸爸卖过这瓜！”这时我想到了，对呀，他家是做蔬菜生意的，所以他肯定对瓜很熟悉。
课后我在写时，我想到了不管小朋友学什么，给予他们的知识都是来源自于，孩子们的生活。如果他们没有经历过，他们肯定很难接受，即使学会了也是很生硬的东西，这样的学习我觉得就便的无意义！这堂课他就上的很认真很开心，别的小朋友虽然对这个苦瓜记住了，可是还是对这个苦瓜很疑惑，因为他们根本不知道，苦到底是一个怎么样的瓜？我觉得，以后再上像这样的或歌曲时，碰到陌生的事物，可以在课前先让幼儿认识一下，熟悉一下，这样他们便学起来更有兴趣了。
在欣赏儿歌时，我提问到“你最喜欢哪一句？”幼儿都很乐意说，说的很好。这首儿歌都是瓜，幼儿很容易混乱，我让幼儿看着图片跟我念，以便幼儿记忆。在教授儿歌环节，幼儿的注意力不集中，积极性不高。当配上乐器打节奏念儿歌，幼儿很兴奋。由于我忘了提要求，幼儿拿着乐器乱敲，影响了学唱儿歌的效果。所以在做小时，特别是还没有接触过的新鲜事物时，一定要给们先提出要求，孩子们的好奇心实在是太重了，而且也缺乏自控，对孩子们的要求也是提高他们的自我约束的一种方法。这方便自己以后一定要注意的。
本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.com/youer/450611.html
相关阅读：美术公开课：棒棒糖（泥工）教学反思
生活化美术活动《七彩小补丁》课后
利用课件吸引孩子的注意力——对故事《快乐轮胎》的反思
小班手工 《有趣的橡皮泥》反思
社会活动课《吐噜噜》反思