在活动前，我利用晨间活动和孩子一起玩捉迷藏的游戏，并准备了图片与相应的颜色卡，为活动做准备。《捉迷藏》是首富有童趣的诗歌。在活动中，幼儿能在老师的引导下，用诗歌中的语言回答问题，如：谁把太阳的眼睛蒙起来的？太阳和谁在玩捉迷藏的游戏？颜色们又是怎样躲起来的；当黑夜把手帕拿开的时候，太阳又是怎么样找到他的玩伴的？通过一系列的活动，使幼儿逐步加深对诗歌的理解。并且通过“找颜色”的游戏加深对诗歌内容的理解，更好的记忆、理解了诗歌的内容；配上优美的音乐，让幼儿一起朗诵诗歌，感受诗歌赋予的情趣。从而增进幼儿对大自然的热爱。
在创编诗歌活动，有一定的难度。先让幼儿回忆自己和同伴玩捉迷藏游戏时的情景，使他们把已经有的经验，运用到活动中，发挥想像的翅膀。在第二个环节中，我出示颜色卡时，我就引导幼儿说“┅┅颜色躲在┅┅里”的句式，当幼儿说出来后，我就用简笔画记录下来。幼儿思维很活跃，能说出很多颜色躲在什么里。在活动中由于主要练习了句式，诗歌的前后两部分我没有很好的抓住。还有个别幼儿对诗歌掌握的不太理想，在活动后复习诗歌时注重这些，让全班幼儿都能连贯、熟练地朗诵诗歌。
《小乌龟看爷爷》这个故事着力描写了小乌龟行动缓慢的特征，小乌龟带着果树去看爷爷，走得如此缓慢，以致果树开了花，又结了果。这种间接描写手法生动地表现了小乌龟行走速度的迟缓。我在准备该课时定下的活动目标是1、理解故事中的小乌龟因行动缓慢而发生的趣事，体验角色之间的亲情。2、能用比较完整的语句大胆表述。3、体验关爱长辈的情感。准备的道具是小动物挂件而不是头饰，原因是让幼儿能清楚的看到自己选择的角色是什么。
活动中，我把理解故事内容及提问的问题放在了第一环节，幼儿听故事了解故事内容体验角色之间的亲情，幼儿基本上能回答我的问题，当问到小朋友从哪看出小乌龟走的很慢的时候，小朋友回答的是从实际生活中所到的经验，然后我又问你从故事之中如何看出小乌龟走的很慢，幼儿才回答从小乌龟给爷爷送的苹果树上看出的，从这里发现我的提示语一定要讲明白幼儿才能根据其问题回答，第二环节我和孩子们一起阅读幼儿活动材料上《小乌龟看爷爷》这个故事，通过和孩子们一起阅读，进一步理解故事内容，发展他们的语言表达能力，幼儿能根据我所提示和我一起大胆说。第三环节以故事表演的形式让幼儿大胆表述，以到开心剧院去表演来激发幼儿表演的欲望，请几个幼儿表演起示范作用。
整个活动幼儿的参与积极性都很高，尤其是活动表演环节。
主题名称：七彩世界（三） 时间： 执教者：
活动：七彩虾 语言
活动目标：1．理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人的情感。2．能大胆地用动作、语言进行表现。 活动反思：
活动准备：1．挂图第16号，故事磁带。2．绘画纸和油画棒人手一份。
活动过程：一、猜谜语。1、出谜面：一座七彩桥，白云上面架，平时不见面，雨后才见它。2、从谜面及生活经验中了解彩虹的七彩和拱形的特点。3、组织讨论：你看见过哪些东西像彩虹？二、听故事。1、让幼儿自主阅读操作材料上的故事，（让幼儿学会根据图面的顺序看图讲故事）2、让每组幼儿自己讲讲故事内容。3、请个别幼儿讲述故事内容。4、教师小结故事大意，给故事起名字。三、再次倾听故事四、理解故事，复述故事1、让幼儿依次看图，针对每幅图提出问题如：虾公公躺在小青鱼的背上，看到了什么？它是怎么说的？小青鱼又是怎么回答的？2、组织幼儿讨论：为什么虾公公会把彩虹当作七彩虾呢？（引导幼儿根据虾和彩虹的拱形特点来分析）3、小青鱼看到虾公公伤心的样子，心里怎么样？它又是怎么做的呢？五、讨论。1、组织讨论：你认为小青鱼这样做好吗？好在哪里？如果你是小青鱼，你会怎样做？2、听配乐故事，进一步理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人，助人为乐的高尚品质。
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