上小学是幼儿步入正规教育的开始，进入小学后，幼儿在生活习惯、学习方式及人际关系等方面将面临许多变化，这是幼儿生命历程中的一个重要转折，顺利渡过这个转折期，对幼儿日后身心健康发展及顺利完成小学阶段的学习都具有重要意义。幼儿向往上学，想要上学，以一种积极、自信的心理面对上学，同时具备良好的生活、学习习惯和社会适应性，才能轻松、自然、愉悦地走进小学，真正适应小学生活。“走近小学”带领幼儿走近小学，走近小学生，了解小学生活，感知小学规则，感受小学生的能干，激发幼儿小学的愿望。在主题中，开展了“参观小学”、“整理书包”等活动，让幼儿和小学、小学生做近距离、全岗位的接触，真实体验小学生活，感受小学生的活力和能干，产生对小学生的敬仰和对小学生生活向往的情感。模拟小学的作为安排、小学生的课间活动、小学生的值日生打扫等活动，想象每一个幼儿在活动中都有不一样的体会和收获。

　　在 “整理书包”活动中，考虑到幼儿的学习用品逐渐增多，他们整理个人生活用品的能力也需要明显提高，因此，我们创设了许多游戏情境，让幼儿在游戏中锻炼有序整理的实际能力，在游戏中，我们细心观察，了解幼儿整理的方法，并让他们积极交流，对各种方法作出评判。“参观小学”是主题活动的第三阶段，我们带幼儿到瑞安市实验小学观察小学环境：教室、操场、走廊廊，认一认校牌和各场所的标记牌；看小学生升旗、排队是怎么样排的，上课时候坐的是不是端端正正的，还看了小学生是怎么样摆放书本和书包的。我想通过这样的一次活动幼儿对上小学的期待肯定愈加深厚，而且这样比老师课堂上的空讲更有意义。

　　在这一阶段的其他活动中，我们为幼儿适时适宜地创设环境，给他们大胆表述自己内心想法的机会，为让幼儿发现自己的不良习惯并及时纠正，我们运用许多生动的形象和故事：《上学第一天》知道小学上上课的心情，小学里是怎样上课的，孩子们对小学都产生了向往。《上课》这个故事里的小动物们上课不专心学不到全部的本领，深入孩子们的心理。在对《铅笔盒变医院》的讨论中孩子们知道了要好好保护文具。《仓颉造字》这个故事让孩子们知道了字是怎么来的，孩子们对字的兴趣更高了，孩子们现在的识字量可是很大哦。

　　三星期下来，孩子们既有了上小学的意愿，爱做一名小学生的情感，也获得了有关小学生活的知识经验，有了动手操作、自己解决问题的能力，同时也萌发了探究的愿望等。孩子们的发展是整合的，孩子们的学习是快乐的，他们一直在体验发现、成功的快乐。

　　我们班有几位还不到年龄的孩子在进行这个主题可能有些困难，我要怎么样去引导这些孩子也能开心快乐的参加活动并且能够学到一些知识和本领能？

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