1.了解故事内容，初步理解“”的真正涵义，知道“宝贝”是多样的。(重点)
2. 故事及中温馨、快乐的气氛，能大胆想象，并愿意和同伴分享自己的想法。(难点)
重点调整策略：通过分段理解，通过读一读，猜一猜，说一说的方式让理解故事内容。
难点指导策略：联系幼儿的实际情况及生活经验，让幼儿从关注自己到身边的同伴或。
活动过程：
一、以“宝贝”导入，激发幼儿。
1.出示字“宝贝”，师：今天放芳老师给你们带来了两个字，你们认识吗?
2.你有宝贝吗?你的宝贝是什么?师：恩，你们的宝贝各种各样，瞧，(出示第一页)獾和狐狸也要去找宝贝，他们能找到自己的宝贝吗?他们的宝贝是什么?我们一起去书里找一下吧!这本书的名字叫《彩虹的尽头》。
二、引导幼儿分段阅读绘本，体验绘本的优美意境。
1.整体阅读第一段。初步阅读，了解故事线索。
提问：獾和狐狸发现天空中有什么?(彩虹)他们认为彩虹的尽头有些什么?松鼠的宝贝是什么?为什么橡果是松鼠的宝贝?
总结：到了冬天，动物们要储存他们的食物，吃不到食物会饿死，所以食物啊对他们很重要，所以说，橡果是松鼠的宝贝。
但这些橡果是獾和狐狸要找的宝贝啊?(当然不是呢)我们要找的是真正的宝贝。
2.猜一猜、说一说故事余下部分，逐页出示图片。
本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.com/youer/555760.html
相关阅读：活动名称：分享阅读《饥饿的狐狸》
天空牧场（语言）
语言课教案反思：形形色色的力
有趣的中国文字
幼儿园识字活动设计《月》案例与反思