先从教材说起，《敲小鼓》这首歌曲中，有节奏的掌握，有演唱同步的要求，我还设计了创编小鼓的节奏这一环节，应该说对小朋友还是提出很高的要求的。在执教后，我发现，如果抓住其中一点，如“唱好歌曲”，重点在这方面下功夫，可能这个活动还能再实一点，效果能更好一点。
说教学过程：
一、听《敲小鼓》音乐，幼儿敲身上的小鼓（如手臂，肚子等）进场。
反思：原先的思考是进场能让孩子们感受音乐的气氛，但是上下来还是觉得应该把这部
分放到后面学唱的地方，让孩子边唱边敲，这样有目的的敲肯定比开场无目的，追求形式的效果好。
二、游戏《请你跟我这样做》
教师形象的模仿幼儿生活中熟悉的情境：
如请你照我洗衣服，嘻刷刷，嘻唰唰。（ⅩⅩⅩ?ⅩⅩⅩ），并与动作组合进行表演，幼儿自然加入。
反思：这一环节，旨在让幼儿在游戏中感知节奏，孩子们做的还是很不错的。
三、学学小鼓说话。
1、出示小鼓，演示敲两下鼓心和三下鼓边的动作（ⅩⅩ0Ⅹ? Ⅹ Ⅹ）：“请你照我敲小鼓，（敲击）咚咚O哒哒哒”幼儿自由模仿。
2、出示图谱“咚”和“哒”：我的小鼓真好听，当我敲鼓心的时候，小鼓怎么唱？（咚）当我敲鼓边的时候，小鼓怎么唱？（哒）
3、创编节奏型：“你觉得小鼓还会怎么说？”根据幼儿的回答，教师立即用图谱记录。
反思：问题可能就出现在创编上，我发现当我给孩子提问题的时候，也给自己出了个难题，孩子们说出了几个节奏，应该说说的还是很好很完整的，可是我在记录时，却记错了郑阳说的那个很复杂的节奏，因为我发现，短短的两小节的根本是不够的!
四、幼儿学唱。
1、幼儿自然学唱歌曲，探索根据暗示唱准鼓声。
教师演唱歌曲一遍。提问：你听到什么？(根据幼儿的回答唱一唱)
2、和小鼓唱一唱。（教师再次演唱，敲出鼓声。）
3、幼儿练习，教师用动作提示唱准节奏。（咚的时候两手合拢做敲鼓心状，哒的时候两手分开做敲鼓边状）
“唱的真好，这次老师和小鼓都没声音为什么你们都唱对了？”
4、变换小鼓的节奏。
我们把自己编的也放进去唱唱。（依次编唱记录下的节奏。）
反思：还是编唱的问题，虽然有个别幼儿在练唱时已经大致学会了歌曲，但是要编唱节奏进歌曲还是很难的，但是孩子们也努力了，当我要求他们自己编唱试试看的时候，还是有许多孩子认真的，边看图谱边唱着歌曲。
五、结伴游戏，再次练习。
1、教师和一名幼儿一人当小鼓，一人当敲鼓人。当唱到小鼓时，扮小鼓的唱出鼓声，其余由敲鼓人唱。
2、幼儿结伴游戏唱一遍。
反思：这个游戏是我没交代清楚，所以当小鼓的孩子没有唱出来，最后的游戏变成了大家大合唱了。本来还设计了变换手势唱，可是难度实在也太高了，所以最后放弃了。
上个周一晚，突然接到周二要半日调研的通知，心里是比较紧张的，但是又一想：就像平时一样，该做什么做什么吧。于是，就着手准备了起来。
每个环节，我一一地想、一一地过，最后，着手于两节活动。怕自己没把握，就找了老师们进行交流，从她们那我得到一些建议：音乐活动《小海军》孩子很感兴趣，学起来也不难，基本都会唱。在组织上注意引导语，要避免一味地、反复地演唱歌曲，每一遍歌唱后，要提出新的演唱要求，帮助幼儿提升。
回家后，我对这次活动的环节设计、措施运用、课件等就没有做太多的考虑，就把教案熟记于心，尽力去达到我的目标，应该是不会有太大的问题的。
第二天活动开始了，虽然临场问题及时地做了一些补救，却还是不尽人意。听了指导员的指导后，让我明白了许多。
活动中发现，其实孩子们对海军基本是没有多少经验的，可是我之前觉得这首歌曲歌词不难，不需要给孩子经验。如果当初能够结合区域游戏制作“海军帽”，就和孩子说一说“海军”这一职业，那在活动导入环节，孩子就不会因为一无所知而造成冷场的局面了。
在第二环节中，虽然我的本意是用做动作的方式让孩子逐步地熟悉旋律及歌词，却忽视了动作的难易度和适合度。如果用简单的拍手、敬礼等能够坐在椅子上就能完成的动作来跟着音乐做，就不会像“海军走路”等活跃的动作，导致幼儿情绪兴奋而忽视听音乐了。
更重要的是，事先只知道有课件，我也只是略略看过，没有很仔细地区思考它的合适性。其实里面的动画很容易转移孩子的注意力，特别是“敌人”被炮轰炸成黑色，孩子一下就被吸引了，根本顾及不了听音乐了。想想还是自己的疏忽呀。
对指导老师的建议，我学到了很多。她帮助我分析得十分透彻，让我以后在教学活动中会更加注意地去思考全面。然而，让我感悟最大的就是：做事情千万不能想当然，有时即使是别人的实践也不一定对自己适用，一定要从多方面考虑，从简到难、从浅到深、从粗到细，才能防患于未然，避免一些错误的发生。
河南省济源市下冶镇第二中心幼儿园 李丹丹
活动目标：
1.让幼儿感受音乐旋律所表达的内容，体验音乐的节奏，提高孩子的节奏感知能力激发幼儿表演的兴趣。
2.利用动画理解，记忆歌词。
3.能愉快的演唱歌曲体验合唱的乐趣。
活动重难点：
能够听音乐演唱歌曲《来了一群小鸭子》
活动准备：
1.儿歌《来了一群小鸭子》光碟。
2.幼儿用书
3.鸭子图片
活动过程：
（一）幼儿跟老师学做律动《数鸭子》。（选择节奏快的音乐，以热身律动开场，可以此熬出孩子的一些戒备心理和不愉快的情绪。）
（二）请幼儿翻开幼儿用书观察图面，提炼歌词。
1.教师：春天到了，谁来了？他们在干什么？小黄鸭、小黑鸭在噶什么？小白鸭、小灰鸭在干什么？
2.教师根据幼儿的回答，提炼出歌词内容。
（三）理解图意，学唱新歌。
1.学习歌词。
（1）教师带领幼儿共同看图，完整地朗诵歌词。（通过多种形式的练习，达到较熟练程度）
（2）幼儿一起观察光碟，看小鸭子之间发生的趣事，更深刻的理解歌词意思，快速记忆。
2.学唱歌曲
（1）教师 引导幼儿跟着歌曲的旋律慢速的演唱歌曲。
（2）幼儿可以完整的演唱歌曲
3.有感情的演唱歌曲
（1）引导幼儿体会小鸭子的高兴心情，并用动作表现出来。
教师：小鸭子们一听要去池塘，他们的心情是怎样的？会怎样走路？请大家学一学。
（2）提醒幼儿唱准休止符，用声音表现歌曲的欢快。
教师：今天小鸭子玩得很高兴！谁能学一学他们的高兴的叫声？
（3）小结：小鸭子高兴的时候的叫声很短、很快，不能拖长长的尾巴，请大家试着唱一唱。
（4）幼儿在旋律的伴奏下，完整、有感情地演唱歌曲。
（四）幼儿讨论光碟个图面在演唱歌曲中的作用。
（1）教师：你是怎样很快记住歌词的？有什么小窍门？
（2）小结：今天我们学会了用图画和光碟帮助我们很快的记住歌词。可以用同样的方法尝试记住其他的歌曲的歌词。
活动评比：
检测幼儿所学效果，培优补差。鼓励每个幼儿大胆的演唱歌曲。
活动延伸：
老师带领幼儿当小鸭子，以游戏的形式做歌曲的内容。
家园共育 ；
家长可带领幼儿观察小鸭子的外形特征及生活习性。
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