活动的第一个环节是带着孩子们听着《去郊游》的音乐做动作进入活动室，为幼儿创设一个愉悦阅读的环境。活动的第二个环节是观看PPT，运用逐幅观察图片的方法，让幼儿在看看、猜猜、说说、演演的过程中，理解故事的主题，感受故事的趣味性。活动的第三个环节是完整讲述，师幼配合集体讲述有助于让幼儿对整个故事有一个完整的了解，同时也对整个故事的核心“友爱”，作进一步的提升。第四个环节是延伸活动，带领孩子们一起边唱边做《苹果歌》，再次提升活动氛围。活动后老师们的反馈给了我很多的思考与感悟：如何更好的回应孩子的问题，让活动更有效。我想这将是今后不断去发现和解决的问题。
虽然对小班孩子来说今天的阅读只是一个开始，但是我发现孩子们喜欢阅读，而且阅读的很快乐。让我们和孩子一起走进书的海洋尽情徜徉吧！
活动背景：
石头是一种十分容易获取的教育资源，《想长脚的石头》是一个形象生动的故事，故事中的小石头极富有生命力。幼儿在活动中，极多的感受了小石头从借脚到遇到困难，再实现愿望中的种种心情。
活动环节：
一认识小石头
出示PPT石头
师：谁来了？
幼：石头。
师：它长的是怎么样的？
幼：圆圆的、颜色是灰灰的。。。（引导幼儿说出光溜溜，圆乎乎）
师：今天这块小石头有个心愿，就是很想去别的地方看看。可是它没有脚，怎么办？
幼：滚过去。
幼：叫小朋友帮忙带过去。。。。。。
评析：
以“石头”直接引题，通过阐述小石头的心愿后，让幼儿产生悬念，帮助小石头想办法，发挥幼儿的想象思维。
二、观察讲述PPT内容，理解故事内容。
1、出示PPT2、3、4
师：你知道小石头想了个什么办法吗？
幼：小石头想让小鸡帮忙。
幼：小石头想小猫帮忙。。。。。。
师：小石头没有脚，可动物们都有脚，它会想到一个什么办法呢？
幼：向小动物们借脚。
师：它向谁借脚的？
幼：小鸡、小猫、蜈蚣。
2、逐步出示PPT
师：（出示PPT2）：它会跟小鸡怎么说呢？
幼：小鸡，把你的脚借给我好吗？
师：小鸡是怎么回答的？
幼：好的。
幼：不好，不能借给你。
（让幼儿学说石头和小鸡间的对话）
师：（出示PPT3）：小石头又向谁借脚了，它会把脚借给小石头吗？
细节描写：
师：小熊总是要受伤，是因为不知道怎么保护自己。今天我们大家一起来告诉它，应该怎么样去和小朋友玩，好不好？
师：小熊玩球要怎么玩呢？幼儿：要去接住。师：对了要接住，一起说说看，我们来学一学这个动作。
……
大家一起学一学“接”、“扶”、“抓”的动作。
理论分析：
新《纲要》强调指出：“城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿的一生发展打好基础。”而幼儿园安全工作是培养21世纪所需要的人才，全面推进素质教育的护航舰，是幼儿园生存发展的底线。具有安全意识和自我保护能力是幼儿独立自主地生活和健康发展的可靠保障。
新《纲要》又指出，教育活动内容的选择要体现“既贴近幼儿生活选择幼儿感兴趣的事物，又有助于拓展幼儿经验和视野”的原则。不能只是为了教学而教学，忽视了幼儿的自身需要。在这个活动中，内容选择源自幼儿生活的教材，玩皮球、滑滑梯等都是幼儿喜欢和常见的运动，幼儿的可操作性强。橡皮膏小熊玩孩子喜欢的玩具，本身就能吸引幼儿，故事中的小熊好似幼儿的化身，幼儿耳濡目染。乐意去学习进步的小熊，达到事半功倍的效果。幼儿亲自学习接球的动作、扶扶手的动作，能在自己原有的经验基础上建构并提高自己的认知能力。
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