一、活动，激发活动的
本次活动我选择了《5以内各数》的计算活动。初步认识加法，知识虽然简单，却对以后学习计算起着相当重要的作用。在开始环节我以伸手指游戏带领幼儿复习5以内各数的组成，让幼儿一边动脑，一边说数字，一边伸手指表示，这样的方式让幼儿们手脑都动了起来，注意力集中到活动中。计算活动对的语言要求不同于语言课，语言需要一定的严谨与逻辑性，在讲解过程中应该简单明了地叙述让幼儿去理解，另外计算活动中光靠教师讲解是不够的，最重要的还是让幼儿在操作中吸收知识。因此，为了丰富游戏活动，在伸手指游戏后我又安排了碰球游戏，在该游戏过程过程给了自己操作的机会。
二、图片演示，感知加法含义
首先，我出示图片两只苹果（郭给了YY两只苹果），接着出示一只苹果（潘老师又给了YY1一只苹果），YY现在有了几只苹果？各种各样的出现了，对孩子回答的“放到了一起”及时引导，“到了一起，放到了一起”还可以怎么说呢？（我用手势表示合起来）有孩子领会了含义——“合起来！”“真好！那么谁还能说的更完整？”（两只苹果和一只苹果合起来）那么也就是几和几合起来？提炼出了数字2和1合起来。把2和1合起来可以怎么表示呢？板书2、1。有孩子抢着回答：“加号！”教师加以说明：把2和1合起来，用“＋”号表示，板书“＋”，合在一起是呢？用数字几表示呢？板书：＝3，说明：把2和1合起来用加法计算。
三、巧用转盘，加法的含义
然后，我再让孩子们看转盘，再次体会加法的含义。除了2和1合起来，还可以是几和几合起来呢？教师逐一出示图片，孩子自己操作转盘列出算式。列出算式的孩子教师要求说他说清楚图的意思，如：树上有1只小鸟，又飞来了4只，现在一共有几只小鸟？（1+4=5）孩子们很快列出了算式。
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