首先来说说幼儿的探究活动方面：
在这次活动中，我注重的探究活动，让幼儿在探究中理解歌词，体验抽象的物理现象。
这一教学活动，是以幼儿喜爱的乐器——小鼓“唱歌”的形式导入活动，激发了幼儿的学习兴趣。我把学唱歌曲与有趣的探究活动相结合，让幼儿在探究活动中、体验击鼓的不同力度和频率与鼓面上的小米粒的动态变化的关系这一物理现象，获得知识和经验，地帮助了幼儿理解、记忆歌词，避免了生硬的歌词解说。这种自主性、合作性、探究性、体验试的学习方式，符合幼儿的认知特点和学习兴趣，克服了歌曲教学的单调和枯燥性，达到《纲要》中“为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探究”的要求。另外我在“小鼓还能怎么唱”和“鼓敲击轻、重引起的米粒变化”的环节中，请幼儿大胆想象、操作和体验，为幼儿提供了探究和表现自己的舞台，充分体现了“为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆运用不同的形式表达自己的经验、感受和体验”的纲要精神。
但是也存在不足：在幼儿操作感受鼓点的震动方面没有顾及全体幼儿，只有部分幼儿上来操作了，其他的幼儿都是旁观者，并没有亲身体验。《纲要》指出：为幼儿提供丰富的可操作的材料，让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行提供活动的条件，让每个幼儿都有机会尝试。”
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