设计意图：孩子们升入大班以后，自理能力明显增强，有很强烈地乐于帮助别人做事的愿望，尤其是在当老师说需要帮着收拾、整理东西的时候，孩子们表现出极大的热情，都喜欢听到帮助别人做事后老师的赞扬，心中会充满无限的自豪感。但有的小朋友没有掌握正确的整理方法，或是不能正确判断某件事是不是可以去做，有时会出现“一窝蜂，好心办错事，越帮越忙”等现象。因此，为了满足大多数孩子的这种愿望，增强孩子为集体服务的意识，更为了让孩子养成一个良好的生活习惯，掌握一些收拾整理的技巧，特设计了本教学活动。在生活中寻找教育契机，为孩子们提供锻炼的机会。
　　活动目标：
　　1、乐于为集体服务，萌发做值日生的自豪感。
　　2、了解值日生应该做那些事情。
　　3、掌握收拾、整理的基本技能，养成做事细致、有条理地好习惯。
　　活动准备：
　　1、搜集幼儿在一日生活中帮着收拾整理、玩具、图书、桌椅、摆放碗筷、扫地等有关值日生工作方面的照片。
　　2、教学ppt。
　　3、杂乱教室环境的图片若干：散乱的图书、书包旁乱放的文具、玩具、乱七八糟的桌椅等等。
　　活动过程：
　　一、欣赏音乐《我是小小值日生》,引出活动主题。
　　师：“小朋友们，让我们先来欣赏一首歌，待会儿我会问问你们，都听到了什么？”（值日生）
　　师：“对了，我们今天活动的主题就是《我是小小值日生》”。
　　二、欣赏幼儿收拾桌椅、玩具、整理书橱、扫地、浇花等的照片，萌发幼儿为集体服务的自豪感。
　　1、师：“值日生是快乐的，同时也是辛苦的。在我们班上就有好多这样能干的小小值日生呢，一起来看看他们是谁？他在干什么？在他做之前的情景和做之后有哪些变化？”
　　2、老师请照片中的幼儿谈谈自己做完这些事后的感受。老师和其他幼儿一起在他谈完后对他的行为为他鼓掌或说一句谢谢的话来表示赞赏。
　　3、鼓励其他幼儿谈谈自己的想法。
　　师：“你们喜欢照片中的小朋友吗？为什么？”
　　“如果是你看到这样的情形，你会怎么做？”
　　小结：班级的许多事情要靠小朋友自己来完成；能为班级做事、为大家服务是件很快乐的事情；值日生一定要认真、仔细的做事情，不能马马虎虎。
　　三、观看另一组需要整理的环境图片，讨论我们该怎么样去做会更好。
　　师：“小朋友们说的都很棒也都很有道理，可是有些小值日生做事情的时候呢还不是很理想，不细心，做的不是很好。那么接下来就让我们一起讨论一下：到底该怎么做才会做的更好呢?”
　　分别出示图片，讨论收拾整理的办法：
　　1、阅读区：书不乱丢不折角，合好后按大小整齐地横放、竖放在书橱上。
　　2、玩具区：将玩具分类放到不同的玩具筐里，再将玩具筐整齐的摆放在玩具架上。
　　3、自然角：首先看看植物有没有喝饱（泥土湿干的程度来判断）再决定需不需要浇水。浇水的时候，喷壶要对准植物泥土，不要喷到外面来，弄脏桌面。
　　师：“如果你是值日生，你辛苦了一天，希望小朋友怎样爱护你的劳动成果呢？”
　　“值日生不仅仅希望小朋友懂得爱护自己的劳动成果，也更加希望听到老师的评价，是否合格。那现在你们也是小老师，我们一起来评价下动画中的猪猪侠值日生是否合格呢。”
　　四、观看动画视频，评价动画中的猪猪侠值日生是否合格。
　　师：“猪猪侠值日生合格吗？为什么”
　　“哦，有的小朋友说合格、有的说不合格，意见不统一。那么我们就来共同制定一个值日生评比栏，规定值日生应该做哪些事情，明确值日生职责。这样大家就不会意见不统一，而且都会遵守了。”
　　五、出示“值日生袖标”，师生共同设计一个值日生评比栏，有争当优秀值日生的愿望。
　　小结：鼓励孩子们主动做事，做事认真、有条理，周末请幼儿相互评出“最能干的值日生”，进行表扬和奖励。

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