★活动主题与工作要点：走近小学（一） 在这一主题活动中，教师需要适时适宜地为幼儿创设环境，给幼儿大胆表述自己内心想法的机会，为幼儿入小学做好良好的心理准备。同时，养成良好的行为习惯，为将来走进小学奠定基础。 ■友情提醒：教会孩子正确的背书包方法。 一 二 三 四 五 晨间活动 来园 一．教师热情接待每一位幼儿，幼儿积极与老师、同伴相互问好，与幼儿对话。 二．区角游戏：1、生活区：布置“名字牌”，供幼儿辨认自己和同伴的名字。 2、益智区： 引导幼儿进行时间与活动内容的配对。 3、语言区 ：提供故事“我好担心”、 “一半先生”等图书。 4、美工区：引导幼儿继续完成《犟龟》的连环图书。 重点指导： 美工区：引导幼儿继续完成《犟龟》的连环图书。 重点指导： 生活角：布置“名字牌”，供幼儿辨认自己和同伴的名字。 重点指导： 数学区为“小小文具店”的文具定价格 重点指导： 益智区：引导幼儿进行时间与活动内容的配对。 重点指导： 语言区：提供故事“我好担心”、 “一半先生”等图书。 体锻 一、有节奏地韵律活动、幼儿广播操。 二、分散活动：跳绳、玩圈、皮球、高跷等。 重点指导： 玩沙包 重点指导： 花样跳绳 重点指导： 皮球的多种玩法 重点指导： 转圈 重点指导： 踢毽子 学习与游戏活动 上午 半日活动（社会）：特别的参观 数学：学习7 的第一、二组加减 健康：飞快行动 自主 数学：学习7的第三组加减 艺音：快快起床（一） 自主 艺美：一样不一样 自主科学：小小文具店 语言：慌慌张张的莎莎 艺音：快快起床（二） 自主 自主活动 生活角：布置“名字牌”，供幼儿辨认自己和同伴的名字。 数学区为“小小文具店”的文具定价格。 益智区：引导幼儿进行时间与活动内容的配对。 语言区：提供故事“我好担心”图书。 下午 做做玩玩：铅笔课程表 角色游戏：学做小学生（二） 娱乐：猜谜语 大玩 大型玩具 美之韵：感谢 区域活动 艺美：装饰树 区域活动 ●环境教育：墙面创设“我眼中的小学”幼儿将自己对小学的印象画出来。 ◆家长工作：告知家长为孩子准备所需培养的习惯，以便配合教育。 ▲日常生活：从本周起，可允许幼儿每天带书包来园，在放学前学习整理书包。如果晚上用过书包，提醒幼儿要在睡前整理好。
12 月 6 日—— 12 月 10 日 ★活动主题与工作要点：开心一刻（二） 学习如何悦耳地笑，优美地笑，如何发现笑源，知道如何化解消极情绪，驱散心中阴霾。 ■友情提醒：观察身边的环境变化，感受冬天的季节特征。 一 二 三 四 五 晨间活动 来 园 1、热情接待幼儿来园，与个别幼儿交谈。 2、区域活动：益智区、探索区、语言区、美工区、表演区、图书区等。 重点指导：制作新年的装饰品，布置活动室的环境。 重点指导：提供各种碎布、衣服、裤子摸板、小剪刀等，制作小衣服。 重点指导：提供各种笑话、漫画的书籍，供幼儿欣赏、阅读。 重点指导：提供活动材料，讲述《鼹鼠的箱子》 重点指导：表演自编的“模仿秀”节目。 体 锻 1、有节奏地做韵律活动、幼儿徒手操。 2、分散活动：彩圈、沙包、飞标、皮球、高跷等 重点指导：鼓励幼儿一圈多玩。 重点指导：幼儿两两合作，抛接沙包。 重点指导：幼儿的手眼协调的拍皮球。 重点指导：掌握要领，有目的的投掷飞标。 重点指导：掌握平衡，协调的踩高跷。 学习与游戏活动 上 午 语言：笑出来的眼泪 艺音：胡说歌（一） 数学：学习2、3的减法 健康：不开心的小树 科学：开心礼盒 角色游戏：综合游戏 艺美：有趣的漫画 艺音：胡说歌（二） 综合：万尔福的头发 角色游戏：综合游戏（表演） 自 主 游 戏 表演区：利用各种道具进行不合常理的搭配，如把锅盖顶在头上，把裤子系在脖子上等，仿编《胡说歌》的歌词，并进行演唱。 美工区：提供各种碎布、硬纸板制成的衣服、裤子摸板、小剪刀等，供幼儿裁裁剪剪，尝试做小衣服、小裤子。 语言区：看漫画书和滑稽的VCD。 下 午 早期阅读：收集 区域 做做玩玩：惊喜盒 娱乐活动：有趣的漫画 区域 户外：送眼泪 区域 综合活动：谁是猜拳高手 大型玩具 ●环境教育：制作心情树，将照片粘贴在相应的树上，帮助幼儿获得积极的情绪体验。 ◆家长工作：与孩子一同收集、学说笑话，并把孩子生活中滑稽可笑的话记录下来，参加班级笑星评比。 ▲日常生活：将笑话用漫画的形式表现出来，将漫画编成笑话。利用晨间、餐前时间评选“笑星”，鼓励幼儿将自己学的笑话、看的漫画讲给大家听。
活动目标：1．欣赏散文，了解露珠与太阳的关系。2．寻找露珠的踪迹
活动准备：1．自制太阳一个；幼儿人手一个露珠指偶。3．在晨间锻炼的时候在户外观察露珠。
活动过程：一、出示小露珠。（一）完整朗诵散文。1．师幼戴上露珠指偶，互相打招呼。2．每天早上，小露珠总是第一个醒来，它是个舞蹈家，你瞧——3．教师完整朗诵散文。4．大家喜欢小露珠吗？。5．小露珠常常在哪些地方跳舞？（嫩绿的草叶上、花朵上、田野上）。（二）教师再次完整朗诵散文。1．小露珠在等谁呢？为什么？（太阳总是第一个看见它跳舞）2．小露珠突然不见了，它到哪里去了？它还回来吗？为什么？3．小露珠太可爱了，你们愿意让自己变成它吗？4．让幼儿把自己想象成小露珠进入情境表演。（再次重复朗诵散文一遍，老师引导幼儿配合情境表演。）当听到“小露珠终于等到了太阳”时，幼儿做腾空而起的动作，表示小露珠变成水气，升入空中。二、说说小露珠的踪迹1．今天早晨，你们找到了小露珠了吗？在哪里找到的？2．你看到的小露珠是怎么样的呢？3．你觉得小露珠像什么呢？4．小结：小露珠是热空气遇到冷空气造成的。现在请你和小露珠说声“明天见”，明天我们再去找找小露珠，好吗？
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