在儿童时期，孩子最喜欢缠着父母问“为什么”，爸爸妈妈千万不要觉得烦。因为好奇心是创造力的根源，孩童时期正是培养好奇心的关键阶段。为了保护孩子的好奇心与培养孩子的兴趣，爸爸妈妈不要做这8件事抹杀了孩子的创造潜力。

　　别抹煞孩子的好奇心！

　　好奇心是会被抹煞的，家长有些不正确的作法或言语，的确会扼杀孩子的好奇心，以下列出一些例子，家长应尽量避免。

　　NG1.长期关在小婴儿床中

　　将宝宝长时间放在婴儿床中，宝宝能探索的范围只有小小的2公尺，不但刺激不足，也无法诱发其好奇心。此外，长时间都待在家中，甚少接触外面的世界，也同样无法有正面的效果。

　　NG2.过度保护

　　怕孩子受伤怕孩子弄脏，限制孩子不可以爬高不可以玩沙，久了孩子会放弃探索的心。康所长指出，有些刚上学的孩子对任何事物都没好奇心、没有动力，不想动手摸摸看、害怕接触新事物，探究原因，这都是婴幼儿阶段家长保护过度、限制过多，浇灭原有的好奇心。

　　NG3.认为好奇心等同破坏行为

　　有些家长会将好奇心与破坏行为画上等号，认为孩子将新买的玩具拆解或将东西自高处丢下属于破坏行为。事实上在3岁之前孩子对物品的价格、什么是危险行为并未有明确的观念，家长提供给孩子的物品应该都是可任由孩子自由探索的，可随他拆解、敲打，只要确定孩子安全无虞。但须注意，若4、5岁孩子自高楼丢下物品或会去碰触热汤锅等危险物品，这就已经不是好奇心了，因为这个年纪的孩子应该可判断什么是好奇心什么是危险，出现上述的动作，就表示孩子的行为没有规范，就需立即教导。

　　NG4.以性别来区别孩子的好奇心

　　孩子对于性别还没有明确的界定，但大人的刻版印象会加诸在孩子身上，像是男生玩芭比娃娃多数会被制止，女生想玩战斗机器人也可能要她换玩别的，家长对性别的刻版观念可是会扼杀孩子的兴趣，家长应尊重孩子的兴趣。以现在知名的设计师吴季刚为例，他从小就爱玩芭比娃娃，但他的父母并未制止他从小就展露出的兴趣，也因此才造就了今天的名设计师。

　　NG5.过度介入

　　当孩子拼图一直找不到正确的图形，有些家长就会心急的将正确的图块拿给孩子，或孩子在组合战斗陀螺，老是组不好，家长马上下手帮忙。上述的现象就是家长过度介入的实例，让孩子少了自己探究、自己完成的乐趣与成就感。

　　NG6.虚应不真实或是拒绝、没耐心

　　有些家长因为过于忙碌，当孩子提出问题时，常将“好好好，等一下再告诉你”这句虚应的话挂在嘴边，事实上是从不认真回应孩子的问题；或是马上就对孩子说“你很烦”并拒绝回答问题。孩子得到太多虚应的回应或是拒绝，不但自尊心会受伤，也渐渐不再问问题了。

　　NG7.不用每次都马上停下手边工作回答问题

　　孩子喜欢问问题很好，但也要学习尊重他人，所以家长不需要每次孩子一问问题，就马上停下手边的工作立即回应，像是妈妈煮菜煮到一半，可以请孩子等她煮完菜再回答他。

　　NG8.不知道却硬要回答问题

　　不知道却硬要回答问题是许多家长会犯的毛病，虽说孩子年纪小，也会问出大人无法立即回答的问题，碰到这种状况不要勉强回答自己没有把握的问题，以免给孩子错误的资讯。家长可以说自己也很想知道这个问题的答案，鼓励孩子一起查书或查网路找出正确的答案，这样家长与孩子可一起成长。

　　孩子的兴趣在哪里？

　　许多心急的家长会想早早找出孩子的兴趣，进而好好培养，事实上学龄前的孩子兴趣的趋向是尚未明显的，学龄前的孩子探索比试验更重要。探索的意思是如果孩子对某项乐器产生兴趣，孩子可能是受同侪的影响，也可能是看了什么绘本所引发，可能是一时兴起，可能并不了解自己是否真正喜爱，所以并不需要立即带孩子去学这样乐器(立即带孩子去学某项才艺就是上述的试验)，可以先让孩子听听这项乐器的CD，去乐器行看看这项乐器，或是去听现场的演奏，接触一阵子之后，若孩子还是强烈要求想要学，可先跟孩子分析可能会遇到的问题，并问孩子为什么想学，并先告知若要学就必需有耐心，不可只学几堂就打退堂鼓。

　　建议家长让学龄前的孩子多接触各种不同的事物，培养他多方面的兴趣，但并不急著非学什么不可，有些家长会不断的带孩子去上各种不同的才艺课，希望藉此快快找出孩子的兴趣，但往往每种课都只上几堂孩子就不想上了，探究原因，有的课程是家长想要孩子上但孩子并没有兴趣，反而让孩子产生挫折感，有的则是孩子只是一时兴起，并未有浓厚的学习意愿，冒然就去上课，反而让孩子产生排斥感而无法持续。家长必须了解，培养比训练更有效。

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